基于quot;工学结合quot;模式的《企业管理》课程教学设计.pdfVIP

第 2011 年第 3 期 商业经济 No.3.20 1l (总第 370 期) SHANGYE JINGJI Total No.370 [文章编号] 1∞9-ω43(2011 )3-0123-ω 基于工学结合模式 的〈企业管理〉课程教学设计 蔡景庭 (河源职业技术学院，广东河源 517α泊) [摘 要] (企业管理》课程教学设计以应用工学结合模式的企业需求为逻辑起点，以相关企业管理岗位、职业能力为 实践依据，以工作项目和工作任务为驱动载体，进行课程内容选择与重构，力求教学设计将项目教学、案例教学、情景教学、模 拟公司教学等方法综合应用，不仅丰富了工学结合人才管理模式的教学内容，也在教学过程创造职业情境，训练学生的企 业管理和创业技能，并为离职院校课程教学改革做出了有益探索。 [关键词] 工学结合;(企业管理》课程;教学设计 [中国分类号]凹30 [文献标识码] B 2课程目标设计 一、引言 河源职业技术学院应用电子专业的定位是立足河 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 掘，面向广东，为该专业学生自己创业以及为电子企业输 干意见)(教高 2∞ι16 号)明确了高职教青应采用工学 送高素质应用型企业管理人才。通过工商管理专业和应 结合的人才培养模式的高职教育理念，要求高职课程改 用电子专业教学指导委员会全体成员召开会议讨论、到 革要按照工学结合的人才培养模式展开教学。为了实 企业现场调研等方式深入了解应用电子专业大学生创业 现这种人才培养模式，应采用基于任务工作过程导向­ 和相关电子企业管理人员的特点。在调查基础上，围绕电 任务工作过程系统化课程设计方法，以任务工作过程为 子企业创业和电子企业管理岗位所需的职业能力，制定 导向，以项目和具体工作任务为驱动载体，进行工作过程 了本门课程的能力目标、知识目标和素质目标。 系统化课程设汁。根据姜大掠提出的基于工作过程的系 (1)能力目标 统化思路，针对应用电子专业设计的《企业管理》课程是 能用科学的方法分析和延长产品的生命周期;能设 一门实践性很强的课程，其学习领域是面向电子企业创 计市场调查方案和市场调查问卷，并能根据市场调查方 业者以及相关电子企业的中基层管理岗位，其中的创业 案组织市场调查;能制作创立企业所需的文件并能完成 技能及相关工作岗位的管理知识能在任务工作过程中才 企业注册工作;能分析和制定企业发展战略;能进行企业 能得到很好的训练。因此，该课程设计是对管理类课程改 人力资掠管理;能进行产品销售的策划、推广工作;能进 革进行新的探索和尝试。 行物流