新课标下高中哲学教学应渗透心理健康教育.pdfVIP

试题 课改探微 杯究 新课标下高中哲学教学应渗透心理健康教育 ■曹乃军 摘 要 ：新课程教育教学的重要目标就是要培 只要我们的教师细心挖掘、善加利用，使哲学教学和 养和谐发展的人。当前独生子女家庭不断增长，社会 心理健康教育相互渗透，互相促进，一定能收到心理 改革快速推进，很多中学生存在着一定程度的心理问 辅导的实效。 题 ，而高二哲学常识蕴含着很多心理健康教育素材， 1. 结合学生身心发展的特点，挖掘教材藴含的 我们要充分挖掘，让《哲学常识》成为促进中学生健 心理健康教育素材，构建良好的课堂教学结构 康发展的重要平台，培养身体和心理和谐发展的人 高二哲学常识有很多内容是心理教育的重要资 才。 源。如讲唯物论的时候，引导学生一切从实际出发， 关键词:新课程;哲学常识;心理健康教育 正确地看待周围的人和事，正确地估量和对待自己， 新课程改革正在逐步走向学校和广大师生中 保持良好的心态和和谐的人际关系。 间，为了适应时代的要求，必须对中学生进行心理健 在讲辩证法的“矛盾的观点”时，引导学生在找 康教育，使学生的心理和身体和谐发展。高二哲学常 到自己的优点、树立信心的同时，找出自己的不足并 识是培养学生思维方法和思想道德素质的重要载 加以改正，引导他们全面地看问题。 体 ，要充分利用好哲学教学与心理健康教育的联系， 在讲“内因与外因相结合的观点”时，引导学生 把心理健康教育渗透到哲学课堂教学之中，促进学 认识到个人的成长首先要靠自己的主观努力，要充 生的全面健康发展。 分地发挥主观能动性，增强责任意识。 随着社会的快速变革，当代中小学生出现了种 在讲“量变引起质变的道理看问题”时 ，要学生 种新的心理问题。那么，如何在高二《哲学常识》中贯 知道任何事物的变化发展都要经历一个循序渐进的 彻健康的心理教育？以下是简要的分析： 过程，不可急于求成。 一、 主要心理问题 这些课本上的内容都是很好的心理健康教育的 1. 闭锁和不信任心理 素材，能够帮助培养学生健康的心理状态。 中小学生正处于由未成熟到成熟的发展时期， 2. 充分挖掘与教材相关的素材来培养学生的健 一些家长总认为他们是孩子，较少肯定他们的见解； 康心理 有些不和谐的家庭对子女漠不关心，使孩子得不到 教学中讲述哲学发展的历史和人物典故、童年 必要关怀，对家庭产生不信任感，实行自我封闭。 趣事等，既可以增强学生对哲学的兴趣，又可以促进 2. 压抑和自卑心理 健康人格的培养。可以收集一些历史人物的成功典 由于有些家长教育要求不当，动辄批评、惩罚； 例 ，也可以搜集一些反面的人物事例，从正反两方面 有些教师也不讲究方式方法，甚至讽刺、挖苦，严重 教育学生形成健康的心理。 挫伤了学生的自尊心，使其心理压抑、畏惧、自卑。 3. 强化教师自身的心理品质，促进学生的心理 3. 自私和放级心理 健康发展 由于独生子女增多，出现了一部分只知“受爱” 高二哲学常识是一门理论性非常强的学科，要 而不知“授爱”的学生。有些优越家庭的孩子认为父 对这些抽象的理论知识进行潜移默化的心理健康教 母能量大，还容