试论高级英语研究性教学.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 人文社科 试论“高级英语，，研究性教学 杨 柳 (邵阳学院，湖 南 邵 阳 422000) 摘 要 ：“高级英语”研究性教学旨在培养英语专业学生分析解决问题的能力，以发展创造性思维、实践精神、学习能 力为核心。本文提出结合教学内容，合理规划设计“高级英语”研究性教学，使之激发学生的兴趣，使学生更有效地进行知 识学习、技能锻炼，逐步提升自身整体水平。 关键词 ：高级英语；研究性教学；教学手段 21世纪背景下，国家之间竞争的本质为人才竞争。为了 与成长。 使我国能够占据人才优势，促进国家持续发展，应当注重创 三、“高级英语”研究性教学的优化措施 新型人才的培养。为此，教育部发布相关文件，明确要求积极 研究性教学的实施，可以提高高级英语教学水平。要实现 推动研究性教学，提高大学生的创新能力。基于此，高校高级 这一目的，需要科学、合理地开展“高级英语”研究性教学活 英语专业要通过巧妙地、合理地、有效地开展“高级英语”研 动。笔者借鉴国内外研究性教学模式，提出“高级英语”研究性 究性教学，不断提高学生英语水平，同时增强学生语言技能、 教学的步骤:一，创设情境,激发学生学习兴趣;二，梳理内容， 创新能力、实践精神等，逐步将学生培养成社会、祖国需要的 精讲要点，突破难点；三,确定研究主题，组织讨论；四，汇报成 创新型人才。本文探索了“高级英语”研究性教学的有效落实 果，正确评价。基于此,笔者以Inaugural Address(约翰•肯尼迪 策略。 就职演说)一课为例，来阐述高级英语研究性教学。 一、 研究性教学的概念 1. 创设情境,激发学生的学习兴趣 目前，学术界对研究性教学并没有提出统一的定义。有学 创设情境是打开学生学习兴趣大门的钥匙，巧妙创设情 者认为研究性教学是指教师以培养学生的研究意识、研究能 境,有利于顺利展开教学活动。Inaugural Address—课涉及美 力和创新能力为目的，从学科领域、课程内容或现实生活中选 国总统就职演说。基于此,教师利用多媒体来营造美国总统就 择和确定专题进行研究，通过教学过程的研究性，引导学生进 职演说的情境氛围，用多媒体播放课程内容的视频，让学生对 行研究性学习的教学。相对来说,此定义的针对性更强。事实 美国总统就职演说内容有所了解。在此基础上,让某个学生模 上，高等教育中虽然没有统一界定研究性教学,但其研究的内 仿视频来展开情境演绎，让台下学生观察并评价台上学生表 容还是非常明确的，如提出问题、猜想与假设、制定计划、开展 演是否真实到位。在学生表演后,教师说明文章重点及难点部 实验、收集证据、解释和结论、反思与评价等。基于此,研究性 分,在此之后指定两个同学表演，相互指点，如此激发学生的 教学在高校表现为将前沿的科研动态融人教学内容中，培养 学习兴趣，使其积极地投人到教学活动中。 学生的研究精神、创新思维、自主学习能力等，提升学生综合 2. 梳理内容，精讲要点，突破难点 能力。从目前研究性教学实施实际情况来看，通常采用案例教 通过情境演绎之后，学生对课文内容有一定了解,在此基 学法、研讨法、归纳法、文献查询法、课题研究法等来展开研究 础上应当梳理内容、精讲要点、突破难点，使学生掌握这部分 性教学,提高研究性教学的有效性。 知识。从头开始,翻译和讲述文章内容，讲解课文的重要词汇、 二、 研究性教学与高级英语教学