2015年秋六年级语文上册《表哥驾到》教案 湘教版.docVIP

《表哥驾到》 教学内容：湘教版语文六年级上册第10课 教学目标：品味、学习文中幽默夸张、个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。 重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。 课时安排：1课时 课前预习：自读文章，查字典，掌握难字新词。了解作者秦文君。对课文的语句或内容进行质疑。 教学过程： 一、质疑课题，导入新课 《表哥驾到》这题目怎样？试着换一个比较在表达上有什么不同。　（“驾到”古文的意思是：帝王的到来。课文中是指客人来到，对客人比较尊敬。将这样的词用在表哥身上，真是杀鸡用宰牛刀——小题大做，在作文中用法称为“大词小用”。 文中还有许多像“驾到”写来有趣的词语，为什么要这样用词呢？让我们循着文章人物的思路来体会吧。） 二、细读课文，理解内容 （一）读文思考： 随着故事的发展，“我”的心理状态发生了哪些变化？请把相关词句划下来，在旁边写上自己的读书体会（有不懂的地方也做上记号）。 （二）讨论交流： 请同学们在小组内交流自己的读书体会。 （三）汇报提升： 1.比较学习两次想念咒语的句子，说说我为什么会有这样的思想变化？ 第一次：“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就的改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。” （1）“呼风唤雨”是什么意思？说明了什么？ 作者的无可奈何，只能寄托“呼风唤雨”的咒语来改变表哥的行程。 （2）齐读这句话，从