对音乐美学的分析与感悟.pdfVIP

趣 l EDUCATIONALEXPLORATION 教育探索 对音乐美学的分析与感悟 ※于海萍 摘要 ：音乐美学将音乐学和美学贯 音乐界的先哲们所热议但蕴含于其中的 把握历史音乐风格与时代精神 的同一， 通于一体 ，其意蕴将音乐学进行了拓展 ， 音乐美学的问题研究分析则体现于各国 注意表演技巧与艺术表现的统一的审美 置于美的领悟和表现的基础上。音乐美 音乐家更早些的研究活动，甚至可 以追 原则来锤炼表演能力 。否则 ，以 自己的 学是音乐人包括所有喜欢欣赏音乐的人 溯到遥远的古代。中国的音乐美学产生 审美感觉 ，以自认为以纯粹 的个性表演 应该认真研究和品味的科学 ，掌握这门 的源头可以追溯到史前时期先民的音乐 来炫技，则会进人表演的歧路 ，可能这样 理论对进一步认清音乐所内涵 的美 、如 意识 ，在先秦诸子百家争鸣时期进入活 的表演能够感动 自己，但很难感动别 何去表现、如何去教学 、如何去创作、如 跃状态 ，儒家的音乐美学的诸多言论可 人。音乐表演者对于音乐的二度创作必 何去欣赏具有不可或缺的作用。 称之为具有代表性 的言论 。魏晋时期 ， 须遵循音乐审美理论 ，唯有此才能实现 关键词 ：音乐美学 ；音乐人 ；音乐欣 的美学思想被大大扩展 ，从总体上对于 表演技能的不断提高。 赏者；分析；感悟 ； 音乐理论问题的一般性考察转入对音乐 四 结束语 中的某一门类的特殊规律的探索。在音 音乐教学者们都必须学习和掌握音 一 、 引盲 乐历史长河的奔腾不止的进程中，中国 乐美学 ，以音乐美学基本理论作为音乐 音乐美学听起来很深奥，也很专业， 对于音乐美学的研究与世界各国对音乐 审美的导向，音乐美学教育所要实现 的 更接近抽象理论层面 ，距离音乐欣赏和 美学的研究共同推动了音乐美学的形成 最终 目标是对学生进行审美能力的培 音乐教学活动有些距离。其实音乐美学 和发展。那么 ，音乐美学在当今所体现 养 ，音乐审美是学生成长过程 中一个重 就在身边 ，也即在音乐人和音乐欣赏者 出的科学内涵是什么?音乐美学是以研 要的情智培养过程 ，对于音乐专 门人才 身边，可谓之只要和音乐活动有关联 ，就 究音乐艺术的美学规律为宗旨的一门基 的培养不可缺少对学生实施 的音乐美学 必定和音乐美学有关联。尤其对于音乐 础性的理论学科 。音乐美学所要阐述的 的熏陶教育 ，则会激发学生们热爱音乐 、 人说来 ，这里包括创作音乐、表演音乐、 是音乐的形式和内容的问题 ，包含了高 感受音乐美 ，运用音乐美 陶冶个性心理 教学音乐者 ，更是一门从理论到实践均 度凝练的对于音乐美的理论性阐述和实 品质。学校的音乐教学是最基础的音乐 不可缺少的理论武装与实践活动。譬如 践性阐述 ，其特点是音乐学与美学的结 美学的输送者 ，通过音乐教师向的下一 说，音乐人对于每一首音乐都需要反复 合。 代人传递人类音乐文明的成果 ，启迪学 的听、认真的揣摩 、一次又一次的习练 ， 三，音乐美学对音乐人和音乐欣赏者所 生们音乐创作和欣赏的潜力和能力 ，可 这是 因为什么 ，自然是为了把这首音乐 发挥的能动作用 谓任重而道远。那么在当下的音乐教育 的韵味把握好 ，在表现这首音乐时能够 学习音乐美学 ，了解音乐美学 ，可以 中，作为新课程 的实施者的教师要将 自 在 自己所具有的音乐表现力的基础上把 让音乐人与音乐欣赏者对音乐以及音乐 己的音乐审美学的基础夯实 ，让 自己以 “ 这首音乐表现的更加美妙动听需要。也 美具有正确的更深层次的认识 ，将看似 一 桶水 ”的优势，在教学中能够给予学 譬如音乐欣赏者喜欢某一首音乐，会反 表面的简单的孤立的音乐现象与音乐审 生 “一瓢水”。同时 ，在音乐教学中要坚 复的听 ，在一遍又一遍 的聆听中被不断 美联系在一起 ，以更有利于实现音乐审 持 以学生的主体作用得到发挥为立足 地陶醉 ，有着 “听你千遍也不厌倦 ”的心 美来指导音乐领域的一切活动 ，发展音 点，以音乐审美学理论为学生音乐审美 理感应和情感收获。无