教师流动中的社会学问题探讨.pdfVIP

程醒liRilJ 毛:只何P泼、飞到唁 、句?竹 护。川主妇 、气川、，代 ι尸 γ 黯跚跚油田田面I岳雪阻题器问 钱钟 当前不少国家出现的教师槐动潮i显示了菇代社会的急速变迁和教育市场 的扩大和繁荣，直接反映了社会的常氓。本文试朋探讨在这一教师流动现象背 后的社会学问题，即:教师流动的社合成周，以及由此生成的流动教师职业角色 重适问题。 一、瑞前的教师流动及其社会成因 联，与罔家教育政策，地区的条例规定关系更为密 教师流动是一种职业流动，是社会流动的一个 切。 表现。社会流动彰显了现代社会的一个重要现象，即 如日本从二战后便施行中小学教师定期流动 社会成员在社会关系的空间中从一个社会位置向 制，至今日五十多年。小学、初中、高中实行流动换 另一个社余位置的移动①。教师流动则是不问区域、 岗，小学、初中在同一市町村(日本县以下行政旺城) 不同学校之间教师的位置移动，它或许是职业水平 间流动较大，流动事超过一半以上。据文部省推算， 流动，也或许是一种以人才流动为特征的向上性职 教师平均每6 年流动一次，多数中小学校长每 3-5 业流动，但无论何种性质，它都会因个人社会地位的 年流动一次。日本教师定期流动是一种制度化运作， 变化附带来职业角色的转换和社会关系的建建。 体现了政府主导、参与和调控的特点。这一制度为实 合理的社会流动是现代社会肌体生命力的牍 现辑础教育的公平性，保持各学校教育质量的均 现，它既反映了一个社会的开放性、自由度和民主 衡性、改善薄弱学校等方面起到了重要的作用，但其 性，也促进了社会分层的开放结构，加强了社会阶层 过于制度化、程式化的做法，客观上抑制了教师人才 间的协调和整合。近年来，包括我国在内的不少回家 流动，尤其是年轻教师的成长。 所出现的教师流动潮，从一个侧酣体现出，随着当代 我阔的教师流动长期以来曾受到制度层面的极 社会的急速变迁，社会的开放程度和民主程度在提 大阻碍，人事制、户籍制是一道高高的潜筒，阻隔着 升，教育市场在不断扩大和繁荣，同时也表明，教师 人才的选用。直至2∞1 年，随着教师资格制和教师 流动率的增加是当代社会因急剧变迁而出现的必然 聘任制的普遍推行，人事制和户籍制的全面改革，教 师流动进入了实质性的运行。上海，j东等经济发达 现象，它彰盟出社会的需求。 归纳而言，当前教师流动潮在诸多回家的兴起， 地区更出台了一系列相应的政策鼓励教师的流动， 从而在制度居面上为确保流动渠道的畅通创造条 主耍有