（2016年秋季版）河南省平顶山市七年级语文下册 10 老王学案（无答案） 新人教版.docVIP

《老 王》 《老 王》1．把握课文内容，理解老王的苦和善。 2．品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3．学习通过几个生活片断表现人物的方法。 学习重难点： 1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、探究材料安排的特点及全文的线索，学习通过几个生活片断表现人物的方法 3.树立平等思想，培养人道主义精神。 导入设计： 学法指导： 散文学习重在对语言的品味。语言品味须细读课文，走进文本，抓住重点词语、句子，结合上下文的语言环境，联系与文章有关的作者的生平经历，才能品出言中之意以及言外之意，才能走近作者走进作者的内心世界，才能读出自己的深厚感悟。对课文感悟最深的地方进行圈点勾画，并写上自己的评语或感受。 自主预习案 1、知识回顾： 2、教材助读： 作者介绍 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。著名学者钱钟书的夫人。 钱钟书（1910—1998），字默存，江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 3、预习训练 1 检查预习，给加粗的生字注音： 惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ） 闲聊（ ） 取缔（ ） 镶嵌（ ） 攥着（ ） 滞笨（ ） 侮辱（ ） 愧怍（ ） 3．解释词语在文中的意思。 荒僻：???????????????????? ?塌败： 取缔：???????????????????? ?凑合： 滞笨：???????????????????? ?愧怍： ?:老王是怎样的一个人? 4、我的疑惑： 探 究 展 示 案 1、演讲安排： 2、我的疑惑展示： 3、阅读读课文（形式要多样） 4、重点问题探究展示： 1、老王的苦表现在哪里？老王的善良又表现在哪里? 2、老王关心作者一家人，那么作者他们是否也同样关心老王呢？具体表现在哪些地方？ 3、作者如此善良，为什么在文章的最后还要说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”？ 5、拓展延伸 积累有关“爱”与“善良”的格言。 训 练 案 1、片段训练： 展开想像，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。(要突出老王的心理描写)? 2、阅读理解： 阅读下文，完成文后问题。 从“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” --------“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 1、文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？ 2、对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？ 3、作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？ 4、对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？ 反思建议（我的收获）： 4