浅谈中职学生历史学科核心素养的培育.pdfVIP

146 江西化工 2016 年第5 期 浅谈中职学生历史学科核心素养的培育 齐东昌 (江西省电子信息工程学校，江西南昌 330ω6) 摘 要:进入二十一世纪，学生核心素养的培育已经成为世界性的热门话题。 学科不 同对于核心素养的要求不同。 本文通过对历史学科的本质，历史学科的核心素养和历史 学科课程内容三方面的阐述，初步提出历史教学对中职生核心素养的培育途径。 关键询:中职学生历史学科核心素养培育途径 一、问题的提出 提供了一套详细的参考指标。 我国基础教育和高等 2014 年教育部《关于全面深化课程改革落实立德 教育阶段学生的核心素养总体框架研究项目始于 2013 年5 月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范 树人根本任务的意见》中第一次提出核心素养体系这 个概念，指出研究提出各学段学生发展核心素养体 大学林崇德教授牵头组织。 历经三年，于 2016 年9 月 系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需婆 13 日在北京师范大学正式发布中国学生发展核心素养 的必备品格和关键能力，希望各类学校能把握我国基 研究成果，指出中国学生发展核心素养以培养全面发 础教育阶段教育方针，系统建构各个学科的核心素养 展的人为核心，分为文化基础，自主发展，社会参与三 体系。 国家督学江苏教育科学研究所原所长成尚荣在 个方丽，综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健 第四届基础教育改革与发展论坛上说教育和教学不 康生活，责任担当，实践创新等六大素养，为基础教育 可分剖，学科课程结构决定学生的素养结构，要在学科 的改革奠定了方向和内容。 ( 二)如何基于历史学科本质确立历史学科的核心 教学中培养学生的核心素养。 说明发展学生的核心 素养是我国新一轮基础教育改革的一个重点。 素养 二、基于历史学科本质确立历史学科的核心素养 江西省电子信息工程学校于2016 年3 月份开始开 美国以法律形式规定各级各类学校必须开设美国 设《中国历史》课程，涵盖了古代史，近代史和现代史。 历史课程，并颁布了美国历史上第一个历史学科国家 历史学是人文社会科学中的一门基础学科，通过阐释 课程标准;2015 年8 月 23 日习主席在致第二十二届国 人类社会发展的进程及其规律，让人们认识历史了解 际历史科学大会的贺信中写道: 重视历史，研究历史， 历史，从中吸取经验，总结教训， 为现代社会的发展提 借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天，把握今天， 供借鉴。 历史学也是党性，政治性十分强的一门学科， 例如中国现代史讲述了在中国共产党领导下中国人民 开创明天的智慧。 所以说历史是人类最好的老师。 可 建立政权，进行建设和实行改革的历史，开创和发展了 见国内外目前都非常重视历史的教育。 核心素养是我 国第九次数改的聚焦点，是对课程三维目标的发展 中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华 和提升。如何基于历史学科本质来确立历史学科的核 民族的命运。历史学还是一门思想性很强的课程，在 心索养呢?关键在于教师本身的教学能力，如对历史 中职教育中，历史学在德育教育方面起着非常