辅导员专家化探究.pdfVIP

2015 年 12 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Dec. ,2015 第 28 卷第 12 期 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vo l.28 No.12 家 究 专 化 探 辅 导 员 。李斌，束建华 (江苏理工学院，江苏常州 21300 1) 摘 要: 辅导员工作是学校开展学生工作的重要力量，其工作能/.和水平直接影响着学生的教育和成长， 加强辅导员工作的研究，对辅导员队伍建设和学生发展具有重要的意义。辅导员的专家化是学校辅导员队伍建设 的较高要求。分析辅导员专家化的内涵、意义和现状，辅导员的专家化是学校发展的需要，也是辅导员自身发展的 需要，灵是服务学生的需要。学挟辅导员专家化建设，应该从提高意识，完善工作结构，做好转型，培养专家等方面 着手构建。 关键词: 专家化;辅导员 p 素质提升;路径 中固分类号: G 45 1.8 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(2015)12-0071-03 学校学生工作[4J 涵盖了学生思想政治教育和日常管理 我国早在 1952 年提出了在学校设立政治辅导员，并明 确了辅导员是学生思想政治教育的骨干力量，2004 年中央 等内容，涉及学生德、智、体、美等诸多方面。辅导员的工作 16 号文件又明确提出[IJ ，应建设一支高水平的辅导员队伍， 能力和水平，一定程度上直接体现着学校学生工作的能力和 拓展了辅导员职责，将帮助学生解决实际问题作为一项要 水平。学校学生工作顺利开展和创新发展，客观上需要一支 专家化的辅导员队伍。辅导员队伍的专家化建设，是学校学 求写进了文件。近几年我国学校辅导员队伍建设取得了较 好成果，形成了一支相对稳定的工作队伍，辅导员的职业化、 生工作的需要。 (二)学校学生发展的需要 专业化已基本形成，在学生管理中发挥了越来越重要作用。 在我国高等教育改革进一步深化的新形势下，辅导员专家化 随着我国经济和社会的发展，学生也表现出了新特点、 建设，更有利于学生和学校的发展。 新需求。学生在校园生活中的许多困惑和突出问题，使他们 辅导员是从事辅导工作的人员的简称阳，如心理辅导 非常需要一位生活上的专家导师，辅导员队伍专家化是学生 员、班级辅导员、技术辅导员等或专指学校辅导员。专家[3J 生活指导的需求;学习仍然是学生的首要任务，学习方式和 是对某一门学间有专门研究或擅长某项技术的人。辅导员 环境的改变，容易导致学生学业发展出现各种各种样的问 专家化的内涵主要体现如下:首先，应具有丰富的辅导员专 题，新时期学生良好的学业发展，需要辅导员队伍的专家化; 生活压力、学习压力和就业压力以及情感等方面的问题，容 业知识。辅导员能够从容应对学生工作中出现的某些问题， 能对辅导员工作进