湖北省宜都市红花套镇初级中学七年级语文上册 第15课《古代诗歌四首》教学案2 （新版）新人教版.docVIP

第15课《古代诗歌四首》 学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 授课时间 自主学习目标 有感情的朗读诗歌，读准字音；读准节奏 合作学习目标 掌握诗歌的内容及作者抒发的思想感情 合作探究目标 1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。 2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。 合作重点 感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。 掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。 合作难点 掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。 合作关键 朗读时基础，感悟是关键 教学流程 教学环节 教师行为 学生活动 引入课题 　 创境引入 　你能背出哪些思乡的诗歌？ 学生背诵 展标导学 1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。 2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。 3、学会热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。 明确目标 学习内容1 　 展标导学 学习《次北固山下》 　 　 自主合作 屏显作者简介、要求学生有感情的朗读 了解作者，朗读 　 互动交流 指导朗读 朗读并展示朗读 　 巩固达标 　 　 学习内容2 　 展标导学 弄清诗意，体会诗人的感情 　 自主合作 1、用自己的话描述诗中描绘的景象。 2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？ 3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲理你能找出来吗？ 4、为什么作者会起思乡之情？ “海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 　 互动交流 引导交流 学生交流 　 巩固达标 　 学习内容3 　 展标导学 学习《天净沙 秋思》：了解文体、作者、朗读诗歌 明确目标 　 自主合作 屏显相关内容 了解内容 　 互动交流 引导朗读 朗读交流 　 巩固达标 学习内容4 　 展标导学 了解内容，感悟诗人的感情 　 自主合作 1、朗读诗歌，说说作者写了哪些景物？这些景物有怎样的特点？你从这些景物的描写中感受到了什么？ 2、小组合作，展开想像，用自己的话描述曲 中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。 又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。 　 互动交流 引导交流 学生交流，展示自己的作品 　 巩固达标 天净沙 秋思》全篇仅5句，共28个字，9种景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，堪称悲秋思乡的经典！这首小令,因此被后人称赞为“秋思之祖”。 课堂小结 　 归纳拓展 练习：屏显题目，学生作答 学生回答