加强90后大学生社会主义核心价值观教育探讨.pdf

农村经济与科技2017年第28卷第02期(总第406期) 百家争鸣 加强 9‘‘0，，后大学生社会主义核心 价值观教育探讨 李配新 朱有余 王艳斌 (1．河北科技大学 机械学院，河北 石家庄 050018；2河北经贸大学，河北 石家庄 050061) [摘 要]高校的大学生现在主要是 “9 后，在网络 中长大的他们对社会主义核心价值观的认识现状是怎样的，本文 以河北科技大学的大学生为样本，进行调查和随机访谈 ，了解并分析了 “90”后大学生对社会主义核心价值观的认识现状。 [关键词] “9”后大学生；社会主义核心价值观；创新 [中图分类号]G641 [文献标识码]A 当前 ，在社会主义核心价值观大众化教育开展的如火如荼的 调查显示，我们高校虽然对道德教育及社会主义核心价值观 背景下，高校在加强大学生特别是 “9O”后大学生社会主义核心 教育非常重视，还有一些专职辅导员和专门进行思政课教学的老 价值观教育方面进行的效果如何 ，也是很多学者关心和关注的。 师，主要集中在课堂教学和学生管理T作中，然而也不可否认存 调查 目的 ：本文从现实调查m发 ，了解并分析了 “90”后 (即 在一些需要改进和完善的问题。 1990年以后出生 )大学生对社会主义核心价值观的认识现状。 2．1 重视课堂理论教育，忽视课外实践教育 调查对象 ：河北科技大学机械学院，采取整群抽取的方法， 在当前的社会环境下，高校课堂承担着主要的道德教育、社 按照学生总数7％的比例选取涮查对象，共发放问卷 850份 ，回 会主义核心价值观教育，并且有显著的效果，体现在多数学生能 收有效问卷831份 ，被调查学生中，1990年或之后 的比例 占 够准确把握社会主义核心价值观的概念内涵，最后反应在试卷上 92％。同时我们也采取了随机访谈的方式 ，对问卷调查做补充。 成绩也是客观的，但是现实中很多没有落实在行动上，造成知行 1 调查后的分析 不统一。甚至有些学生只是把学习道德知识和没有落实在行动上 当做一项政治任务，考试结束了，认为任务就完成了，没有最终 1．1 认知现状 内化为 自己的东西。 1．1．1内涵认知 2．2 显性道德教育与隐性道德教育脱节 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现 在调查中，我们得知学校主要的道德教育是学生管理以及思 社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核 想政治理论课教学等这些显性道德教育，在校园环境 、文化氛 心价值体系的丰富内涵和实践要求，是这会注意核心价值体系的 围、服务育人方面没有做到隐性道德教育的全面发力。在道德 高度凝练和集中表达。调查显示 ，有 64．3％的学生能够准确把握 教育中不仅需要显性教育 ，更需要隐形教育，特别是社会主义 社会主义核心价值观的概念内涵，25．7％的学生对核心价值观的 核心价值观教育，因此，隐性教育的作用不可忽视，单纯的说教、 概念内涵有模糊认识 ，8％的学生只有印象，没有对核心价值观 规范这些硬性约束对于大学生人脑 、人心，并落实与行动的效 的概念内涵有理性认识 ，2％的学生对核心价值观的概念内涵没 果不明显。 有认识。