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提高高中生物教学质量的途径分析 口刘 丹 摘【 要】生物是一门实践性较强的科 目，在现代化教学设备武装，以及互联网高度发达、信息化不断发 展的大背景下，如何提高学生的动手实践能力、教师的教学水平、调动学生的课堂积极性，寓教于乐，使 学生在轻松的课堂氛围中学习到更多的知识，不论是对其今后的升学考试还是未来的人生发展方向都能够 起到指路明灯的作用。本文就当前高中生物教学的现状进行一定的分析 ，在此基础上指出当前高中生物教 学中存在的一些不足及面临的困境 ，并提出相应的提高高中生物教学质量的途径。 【关键 词 】高中生物；教学；质量 中图分类号 ：G633．91 文献标识码：A 文章编号：167卜0568(2017)03—0053—02 生物是一门与现实生活联系密切的学科 ，其与高中其 进大量相关案例．使得学生加深了对于某一问题的认知与 他几大科 目之间也存在着千丝万缕的关系．尤其是与化学 、 理解 ．进而增强了他们的学习信 11,，大数据在高中生物教 数学以及计算机之间关系甚为密切。另一方面，生物的实 学中的广泛应用也使得许多高中生物教学的骨干教师将 自 践性较强同时也是万千考生高考所面临的主要科 目之一 ， 己的教学案例编制存入学校的题库 、案例库。形成学校 自 对学生的升学至关重要。当前 ，在素质教育和新课程改革 己的教学优势。 的大浪潮下 ．生物作为与现实生活以及与国家未来科研发 尽管对高中生物教学重要性的认识进一步加强．以及 展后备力量紧密相关的一门科 目开始受到越来越多的重视。 多媒体、互联网、大数据库的广泛应用等都为生物教学带 同时。由于多媒体设备引进教学 ，以及相关 的实验设备的 来了极大的便利．但 目前高中生物教学领域仍然存在大量 更新、完善 ，生物教学质量与传统教学相比有了极大的改 传统的灌输式教育教学方式。即在课堂中还是以老师讲授 观 为主。学生作为课堂主体的地位没有得到充分发挥，只是 被动地接受老师教授的知识，没有主动参与 、思考、创新 一 、 当前高中生物教学现状分析 的过程．即便是采用多媒体教学 ．也只是一个教师单方面 众所周知 ．高中生物是高中生面临的一项重要升学科 准备 的过程．教师 自己私下制作好PP，r。上课采用幻灯片 目．与其他几门学科 ，如化学 、计算机 、数学等科 目联系 播放或者从资料库中为学生寻找视频 、案例等 ，这其中都 性较强．生物也与生活紧密相连。尤其随着新课程改革的 没有学生的参与。而老师似乎也习惯了这一过程 。甚至有 深入以及素质教育的进一步实施 ，生物学科也得到越来越 的教师认为让学生参与进来会拖慢 自己的教学进度。使 自 多的重视。其课程设计也在随着时代不断发展而不断融人 己的课堂无法按时完成教学方案指定的教学任务 ．从而对 新的内容与创新点。当前。随着多媒体的引入 ，许多高中 这种没有学生参与的错误的教学现象得过且过。学生在为 生物教师也在生物教学 中不断应用多媒体向学生展示教学 教师没有上课提问而私下沾沾 自喜 ，而老师也在 “盲 目” 成果．同时许多之前很难理解 、立体空间思维性较强的图 追赶 自己的课程进度。这种情况使得高中生物教学只重量 像也通过多媒体的展示使学生更容易理解和接受 ，使得生 而忽视了对质的追求 。致使学生对生物学习只是停留在应 物教学在学生心 目中逐渐摆脱了之前抽象 、乏味的固有观 试教育参加高考的程度．没有产生一种发 自tl,底真正的热 念 ．开始燃起对生物的热情。互联网的进一步发展以及大 爱。高中生物教学是一门对实践、动手能力要求较高的科 数据的广泛应用。使得高中生物教师在生物教学中可以引