资源依附与高校发展定位的类型选择——从社会学的角度看我国高校发展定位问题.pdfVIP

第 28 卷第3 期 渭华大学教育研究 VoI. 28，比3 2007 年 6 月 TSINGHUA JOUR1收L OF EDUCATION Jun. 2007 资源依附与高校发展定位的类型选择 一一从社会学的角度看我国高校发展定位问题 王莉 (北京大学教育学院，北京 100871) 摘 要:本文先从社合学的视角，以分挠和分屈一纵一横两个维度界定商投发展定位;然后在分析我国高 等教育外部环境和系统自身变化情况的基础上，指出在我国高等教育向大众化过被阶段，高校发展定位的战略 性问题是学校类服选择;接着分析了资掘与高校发展定位的关系，建议高校在学校提现定位上采用资掘依附状 况分析办法;最脑分析了问类商校中既竞争又合作的关系，还对我国高校定位中的特色情结做了简要分析. 提键诩:高校发展起位z 分提p 分居z 资掘依附 中团分提号:G648 文献标识码:A 立意编号: 1001- 4519(2007)03 - 0060 - 05 高等学校发展定位(或高校发展定位)是一个几乎人人皆可露会的概念，通常说，它指的是商投如何 根据一国或一个地区经济社会发展要求，遵循高等教育发展的基本规律，确定在一定时期自巳的发展规 划和发展目标。①它对高校的发展方向、办学理念、建设方略起着重要的指导作用，是学校发展的基本纲 领。可以帮出定位是这个概念的核心，关于高等学校的定位的维度，有关学者、专家提出了战略定 忧、办学目标定位、功能定位、屁次定位、区域定位、形象定位、规模定位气能级定位等多 熏维度，这与我罔高校所阐述的定位情况是一致的，而定位的内容主要包括对象定位、形式定位、区域定 位、层次定位、类型定位、能级定位、特色定位。@ 罔内关于该问题的研究多数从定位行为这一屁回来考虑③，在定位维度和内容之间存在交叉和重 叠，不能清晰地认识高校发展定位问题，也不能有效地指导高校定位实践。‘本文希望在已有研究的基础 上，从社会学的视角，以分类和分层一纵一横两个维度界定高校发展定位F 分析我回高等教育外部环境和 系统自身变化情况的对我国高等教育向大众化过被阶段，高校发展定位的战略性问题进行探讨p 然后分 析资据与高校发展定位的关系，并试图提供一些建议供高校在学校类型定位时参考;最后再揭示高校发 展定位中分类与分层之间的关系，也就我国高校定位中的特色情锚做简要分析。 一、高校的发展定位是高校在高等教育分类分居系统中的位置 根据社会学的结掏理论，合理的系统结构是以差异为前提的，有兼异才可能有联系、有秩序。在高等 教育系统，这种差异表现为高等学校的多样化，以提异为基础的分类与分层是系统构建的形式，因为分化 是一切社会系统的基本特征，系统的分化分为水平分化和垂直分化，系统内部各结构之间的异质程度表 收稿日期: 2007 币。4甲 20 作者简介:王菊，云南宣威人，北京大学教育学院博士生，研究方向为教育社会学和高等教育管理. ①魏拨.江西农业高校发展定位的实践与战略思考[JJ. 高等农业教育，2005 ， (6) ， 51一54. @董泽芳.高等教育分流问题研究[1].高等教育研究，2003 ， (7);37， @刘旭，叶巧先.论挽回地方高校的发展定位[JJ. 现代大学教育，2005 ，(1):99， 资摞依附与高校发展定位的英型施择一一从杜会学的角度看我国高校发展定位问磁 • 61 • 示水平分化的程度，这就是分类;系统内部各结构之间的不平等程度表示垂宽分化的程度，这就是分底。 在E高等教育系统内部同样存在着水平分化和垂直分化，高等学校的水平分化形成不问类型的高等学 校，高等学校的垂直分化表现为高等学校的不同发展水平、不同的文化品味。高等学校的分挠和层级是 高等教育系统的结构形态。高校的发展定位就是高校在高等教育分类分层系统中的位置，这样高校定位 就有了两个维度，分类作为高等教育系统的经皮标乐高校的类型，分居作为高等教宵系统的纬度表明高 校在诙类型中的发展水平。这样的界定有利于我们在理论上认识高校定位问题，当然由于高校