小目标助我成长.pdf

88 杏坛一叶 “小 目标”助我成长 周智宁(江苏省南京东山外国语学校) 自1992年走上讲台以来，我从一名普通农村 为了把课上好，我曾邀请组内及学科教师来 中学的青年教师成长为江苏省思品学科特级教师、 听我的课，并让他们提出建议。后来，听课的人 南京市学科教学带头人，并有了自己的名师工作 越多，我上课越有激情和活力，被同仁们戏称 “人 室。回顾 自己的专业成长过程，我发现是一个个 来疯”，有公开课、展示课的任务，他们都推荐我 的 “小 目标”铺就了自己通往名师的阶梯。 去上，我也乐于去尝试、去锻炼 。 第一个 “小 目标”：站稳讲台 三年后，我所带的班级学生在 中考 中取得 了 大学毕业后，我被分配至一所偏僻的农村初 优异成绩，成为了学校放心的教师。“站稳讲台” 中任教。当时，只有一个朴素的念头：不能误人 的目标基本实现。 子弟。为此，我暗下决心，确定 了第一个 “小 目 “站稳讲台”是 自己走上讲 台的第一个 “小 目 标”：站稳讲台，把课上好。于是，我首先开始了 标”，也是 自己教师职业生涯的永恒追求。这个 目 学习之旅 ：先听组 内其他教师的课 ，然后再上课。 标打下了自己专业成长的坚实基础 ，在此后的南 渐渐的，自己独立备课，自己整理教材的知识体 京市优秀青年教师、市学科带头人、省特级教师 系，确定重难点，然后再查看教学参考书，看看 的评选中，我的课堂教学都得到了评委们的好评。 自己的想法是否与教参一致，如果不同，再反思 第二个 “小 目标”：优课评比 自己对教材的处理和解读在哪里出了问题，不断 工作三年后，我给 自己确立了第二个 “小 目 进行改进。坚持下来后，自己的备课能力得到了 标”：参加好课评选并争取获奖。那时，这样的机 很快的提高。 会很少，江宁区每隔 2—3年才组织一次好课评 当时，学校条件很简陋，基本没有现代化的 比，并且要历经学校、教学片(周边几所学校组成 教学设备，没有图书馆及参考资料。为此，我 自 教学片)的层层选拔，只有片内的第一名才能出 费订阅了 《思想政治课教学》《中学政治教学参考》 线，才有机会参加区级 比赛 。 《政治教育》《半月谈》等杂志，并分门别类做好读 1996年 12月，直到工作的第四年，我才有机 书卡片，积累了很多有用的资料。每逢出差或参 会去参加好课评比。我一路过关斩将，进入了区 加教研活动，只要有时间，我都会去新华书店转 级决赛。那堂课上，初出茅庐的我，第一次在区 转，淘几本书回来。“腹有诗书气 自华”，坚持不 级大赛上亮相。赛前，我作了精心的准备，课上 懈的阅读报刊杂志及书籍，使我的课堂富有时代 我凭借扎实的基本功、新颖的教学设计、活跃的 气息，越来越受到学生的喜欢。 课堂氛围一举获得第一名，成为那次比赛唯一的 为了调动学生的积极性，激发学生的兴趣， 一 等奖。第二个 “小 目标”也顺利实现。 我不断创新教学形式，把小品表演、歌曲引入课 后来，我又多次参加了各级说课比赛、优质 堂，利用当时仅有的投影仪、收录机等电教设备 课评选、基本功大赛，并多次荣获一等奖；还执 辅助教学。后来，我在课堂上开展了课前三分钟 教了多节全国及省、市级公开课、观摩课 。 新闻发布，并一直坚持到现在。 教师们都有这样的感慨：磨课的过程实在是