课堂新坐标高考语文一轮复习古诗文阅读 专题二 第1节 形象课件.pptVIP

1．诗中赏画 看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特点。 欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。 * 2．画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄凉和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的。 * 三、事物形象考点突破 1．熟记特定物象的象征意义。 2．鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 3．抓住物象的特征与作者所包含的感情。 * 1. [2013·辽宁高考]阅读下面这首宋诗，完成下题。 竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注：篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 * 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答： __________________________________________ [适用方法]　结合诗句简析形象 [推断方法]　本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌中的人物形象应该从人物的性格和身份以及形象的作用等方面作答。通过诗歌题目就可以知道这是一位有着高雅心性的诗人形象，然后通过对周围环境的描写、诗人行为以及诗歌寄予思想感情的意象分析推断出诗人的性格特征。 * [答案]　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 * 2. [2012·山东高考]阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松①道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 * (1) 开头两句描写了怎样的景色 ? 营造了怎样的氛围？ 答： _____________________ (2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答： _____________________ [适用方法]　画中品诗 [答案]　(1)(步骤一)描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。(步骤二)营造了凄冷、感伤的氛围。 * (2)(步骤一)孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(步骤二)作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 * 3. [2013·山东高考]阅读下面这首清诗，回答问题。 山寺夜起 江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答： _____________________ * [适用方法]　抓住形象的特征法 [推断方法]　本题考查鉴赏诗歌景物描写的能力。解答该题，首先要明确诗歌中景物描写的手法及作用，然后结合具体诗句分析。“烟色如云白”从色彩的角度写出了月色的洁白，“流来野寺前”巧妙地运用了比喻，写出了夜晚的水汽像烟一样飘散，飘到了山寺的门前。 * [答案]　(1)三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。 * 专题二 古代诗歌鉴赏 第一节　形象 ——大漠孤烟塞北　杏花春雨江南 * 《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象”。以考查人物形象和景物形象为主，且常与评价作品内容和作者的思想观点结合起来考查。多以主观表述题的形式考查。 * 诗歌中的形象指的是诗歌艺术形象，即指诗人从审美理想的立场出发，根据现实生活的各种现象加以艺术概括，所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的生活图画。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象；偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象；偏重写景的诗歌偏向于意象与物象。 * 命题材料圈定在唐诗宋词，题型趋于纯主观化，考查内容越考越细，试题难度加大，评分尊重考生的个性化解读与评价。 * 真题体验延伸 * 1. [2012·重庆高考]阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① 【清】钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿