锁定高考新课标版高考数学一轮总复习第10章 第2节 古典概型课件 文.pptVIP

在古典概型的概率中涉及两种不同的抽取方法，如设袋内装有n个不同的球，现从中依次摸球，每次只摸一个，具有两种摸球的方法．(1)有放回：每次摸出一个后，仍放回袋中，然后再摸一个．显然，对于有放回的抽样，每次摸出的球可以重复，且摸球可无限地进行下去； (2)无放回：每次摸出一个后，不放回原袋中，在剩下的球中再摸一个．显然，对于无放回的抽样，每次摸出的球不会重复出现，且摸球只能进行有限次． 规律总结： * 精选习题 1、 解析： C * 2、 解析： B * 3、 解析： * 4、 解析： * 5、 * * 解析： * * * * * * * 点评： 本题借助向量的知识考查古典概型的概率值，注意复杂的事件应转化为简单的小事件求解或对立事件求解． 规律总结： 求较复杂事件的概率问题，解题关键是理解题目的实际含义，把实际问题转化为概率模型．必要时将所求事件转化成彼此互斥的事件的和，或者先求其对立事件的概率，进而再用互斥事件的概率加法公式或对立事件的概率公式求解． * 迁移发散2： * 规范解答： * * 题型3 ·古典概型与统计问题的综合应用 * * (1)根据分层抽样的比例确定每组抽样的人数．(2)先用字母表示出A，B组中抽取的评委，列出所有的基本事件，然后利用古典概型的公式求解． 思路点拨： 规范解答： * * 本题考查统计与概率的综合应用，这类问题是近几年高考的热点，处理时注意统计数据与古典概型之间的转化． 点评： 对于古典概型与统计的综合问题，首先要将统计数据转化为古典概型需要的数据，然后将问题成功转化为古典概型．而确定基本事件(试验结果)数时，常用列举法或者树状图法． 规律总结： * 迁移发散3： * * 规范解答： * * 古典概型问题 解题规范指导 (1)将不同的卡片用不同的字母表示，并列出所有可能的结果，从中找出事件“颜色不同且标号之和小于4”的所有情况； (2)将新加入的卡片用F表示，并列出所有的可能，在其中找出事件“颜色不同且标号之和小于4”的所有情况，利用古典概型的公式求解． 思路点拨： * 规范解答： * * 将卡片用不同的字母表示． 列出所有可能的结果． 注意：该步骤中要对事件用坐标表示，但不需要次序． 找出要求事件对应的基本事件． 利用古典概型的公式求概率值． 将新加入卡片用新字母表示． 列出所有可能结果． 找出要求事件对应的基本事件． 利用古典概型的公式求概率值. 步骤二： 步骤三： 步骤四： 步骤五： 步骤六： 步骤七： 步骤八： 步骤一： 步骤分析： * 古典概型问题处理的关键是列出试验所有的基本事件，然后在其中找出需要的基本事件，最后利用古典概型的概率公式求解． 规律总结： * 迁移发散: 某城市为了发展地铁，准备对地铁现状做一份问卷调查，为此，成立了地铁运营发展指挥部，下设A，B，C三个工作组，其分别有组员24人，24人，12人，为搜集意见，拟采用分层抽样的方法从A，B，C三个工作组抽取5名工作人员来完成． (1)求从三个工作组中分别抽取的人数； (2)问卷调查搜集意见结束后，若从抽取的5名工作人员中再随机抽取2名进行汇总整理，求这2名工作人员中没有A组工作人员的概率． * 规范解答： * 备课优选 题型4 ·基本事件的确定 (1)每个玩具都可能出现1，2，3，4四个数字，将两个玩具出现的数字表示为坐标可以更准确的描述所有的基本事件．(2)将列出事件的两个坐标相加和为3的列举出来．(3)将两个坐标相等的列举出来． 思路点拨： * 规范解答： * 点评： 基本事件个数的确定方法：(1)列举法：此法适合于基本事件较少的古典概型；(2)列表法：此法适合于从多个元素中选定两个元素的试验，也可看成是坐标法；(3)树状图法：树状图是进行列举的一种常用方法，适合于有顺序的问题及较复杂问题中基本事件数的探求． 规律总结： 易错警示： 表示基本事件时应按照一定的次序，防止重复或遗漏． 本题考查基本事件的确定，基本事件是不能再分解的试验结果，具有两个特征，一是任何两个基本事件不可能同时发生，二是任何事件都可以表示成基本事件的和． * 题型5 ·概率模型的选择 例5 判断该问题为古典概型，可以从不同角度选取基本事件，建立不同的概率模型求解． 思路点拨： D * 规范解答： * * 点评： 上述两种解法从不同的角度去考虑同一个随机试验问题，通过建立不同的古典概率模型求解．解法一为常规解法，解法二则根据事件的特征灵活选取基本事件，建立了简化的古典概型，优化了解题过程．另外，考虑两枚骰子出现的点数的和作为基本事件，即2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12. 尽管它们可以作为基本事件．但是，它们不是等可能出现的，因而不能用古典概型的定义计算． * 一个随机试验连同它的所有基