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当前高校创业教育的问题与对策探究 　　【摘要】创业教育问题是当前世界范围内都比较关注和热门的新型教育理念，我国在近年来随着高校教育改革进程的加快也开始重视创业教育的发展，这也是有效为我国建设创新型国家、人力资源大国的发展过程中，促进经济社会的同步发展并从根本上缓解就业压力的重点教育举措。在知识经济时代，创新教育是当前教育发展的重点，也是对创业精神落实的根本。为了适应时代和社会的快速发展，对高校的创业教育进行不断深化改革，培养创新、创业型的综合性人才，是其作为高校教育最核心的内容。本文将对当前高校创业教育存在的问题进行分析，并提出相应的可行性的解决措施，来推进高校创业教育可持续发展 【关键词】高校；创业教育；问题与对策 随着社会的发展加快，就业的竞争压力也逐渐加大，导致大学生的就业难的问题逐渐凸显出来。当前，高校创业教育的发展成为各地方高校对人才培养的重要途径，并得到教育部门的鼓励和支持。促使高校教育重点在促进把学生培养成有创新精神、创作能力以及创业型为一体的综合型人才，不断引领我国的社会经济发展逐渐走向创新发展之路，并为大学生在综合能力素质的培养中都得到更大潜能的提高，促进我国经济的快速健康发展 1.高校创业教育存在的问题 1.1高校创业教育缺乏全面完善的教学体系 当前大部分高校的创业教育在教学体系构建中还存在一些问题：首先是缺乏完整而充足的师资队伍，而且在职的教师专业能力素质和综合水平都还有很大的上升空间，甚至有部分教师的教学开展并没有通过专业性的职业教学培训学习，所以在教学方法和教学手段上有一定的不足，另外再加上因为师资力量的缺乏，使得部分创业教育的老师去兼任其他学科的教学工作，导致对创业教育的理论知识和实践经验的掌握程度匮乏；另外则是创业教育的教学内容体系的不完善，很多高校有关创业教育的就业指导课比较单一，没有建立较为完成统一化的教学体系，导致学生的创业教育内容的学习单一而简单，无法满足当前高校教育教学的创业教育的目标 1.2缺乏对创业实践参与的能力和教学实践 高校创业教育的实现离不开创业的实践体验的过程，这种创业实践能有效帮助学生对自身的创业目标有个较为清晰的确立，并对未来创业价值取向有一个正确的认识。但事实上，实际的高校创业教育发展中，其仅仅把创业实践的落实局限于通过校内的创业竞赛或者是通过创业讲座的范围内，从根本上无法切实让学生感受到创业的积极性和热情，导致学生在创业素质上的提升得不到有效的提高。而且高校在创业实践的落实方面，没有让学生掌握有关创业经验和创业制度方面的学习和了解。部分高校仅仅通过大学生创业园来实践学生的创业参与，甚至更多的只是协助学生通过自己的技术和设计创立商业公司或高新技术企业，逐渐转化为直接帮助学生成立自己的公司，这偏离了创业实践的根本目的，无法让学生在学科和专业性的知识中得到提升，也无法让学生在未来更好的适应社会的创业发展 1.3创业教育存在认知上的差异性 创业教育的教学开展，部分大学生从理解上出现了偏颇，认为仅仅是创办企业或者公司，这种狭窄的视角可能致使大学生在真正未来的创业路上出现很多困难，没有引导学生对创业教育有一个全面而立体的认识和学习。创业教育与就业问题解决的培训与学习是存在一定的区别的，而且也不是针对于企业家的专业培训课，而是让大学生创业者能够树立正确、积极的价值取向和发展目标，并掌握一定的创业职业技能和知识，在此基础上，来让学生对基本目标和方法予以明确，从而树立正确的创业意识。当前，因为我国各大高校教育的资源还有一定的有限性，所以高校在开展创业教育以前，会提前对有意向会在毕业选择自主创业的学生进行挑选，这就导致未来还有部分可能走上创业之路的人对创业教育没有认识和学习的机会，这实际上也是反映出很多高校对创业教育的认识存在着偏差 2.加强高校创业教育的有效对策 2.1对创业教育宣传渠道和创业环境进行拓展和丰富多元化 高校作为育人基地，其丰富的校园文化能够对学生在创业教育的学习中来通过学校和社会资源的整个，起到一定的熏陶指引的作用，并让学生意识到创业教育的重要性，并对相关创业的知识有一个更好的学习，并主动去 交流创业典型的先进事迹和经验，然后在此基础上，学校通过组织各种与创业有关的讲座、沙龙、参观以及创业公司成功人士的座谈交流，这些活动能把学生带入一种创业环境和创业的文化氛围中，感受创业并学习创业的相关知识和实践过程，潜移默化地去接受教育并积极地投身于创业实践中。与此同时，高校要以人为本，突出学生在创业教育中的主体性作用，通过民主、科学、平等的让学生感受到自身的价值、个人主观创造能力以及对真善美的追求，更好的为学生营造一个自由、自主并和谐融洽的人文创业教育的环境，为学生提供更多的交流创业和自主创业的机会，积极为学生创业实践做