高中英语课外作业改进策略之我见.pdf

年1010月月 总第总第331331期期 教学研究 高中英语课外作业改进策略之我见 章 赟 （绍兴市第一中学，浙江 绍兴 312000） 一、英语课外作业的含义 应一出现，教师布置作业的有效性肯定大打折扣，结果可能还 在日常的英语教学中，课外作业是教师根据教与学的原 会适得其反，有害无益。 则、课堂教学目标的实现情况和具体的教学对象而设计的，要 3.作业完成的封闭性和教师反馈的片面性 求学生在课外完成的学习任务。有效的课外作业应以拓宽学生 我们现在强调合作学习、探究学习，可是在作业布置上很 培养学生的创新 ，合作、探 的知识面、开发学生的智力、提高学生的兴趣、 少贯彻这一理念，独立完成形式的多，合作完成的少 实践能力及交际能力为主要目的，让作业和社会生活相结合， 究的活动只限制于偶尔、非组织性的课堂讨论。进一步审视传 充分发挥学生主体的自主性、积极性、主动性和创造性，使作业 统教育就可以发现，这种重要的与人合作、交流、探究的能力培 适应不同基础、性格、习惯、兴趣的个体，既达到“温故而知新” 养在作业布置中是很少提及的。此外，从教师对作业的评价情 的目的，又突出思维的可显性。同时又体现时代的要求，促进师 况来看，作业评语较为刻板。有些教师习惯于写上日期了事，而 。 ，如： 生共同成长 大部分教师偏于用简单的单词来评价作业 A，B，C，Good， 二、高中英语课外作业布置的现状 OK等，有些作业虽然写了句子评语，但是缺乏感染力和人情 笔者针对所教的两个班级进行了调查，发现当前高中英语 味。久而久之，学生对于这样的作业评语也就司空见惯、变得麻 作业布置存在以下问题： 木了。 1.教师的依赖性和随意性 三、作业的改进策略 当前教师的参考复习资料越来越多，但同时也会慢慢趋向 1.强化作业的设计意图 于对参考资料的依赖，往往就不再考虑自己所教班级的实际情 一个高品质的作业设计应充分体现教师先进的教学理念， 况和个别学生的特殊性。同时，现在的习题质量差别较大，教师 倾注教师对教育教学的深度思考，更是对所教班级的责任心的 布置作业也显得随意起来，有些练习则是在学生做完之后才发 体现。作业设计意图分析主要解决“为什么而设计”的问题，一 ；（ ； 现有打印错误等现象。还有一些教师发现学生完成作业耗时过 般包括：（1）作业的出发点 2）作业题关注学生的三维目标 长，但事先并未及时关注，更谈不上研究，对作业也是注重结 （3）设计的特色与优势。以人教版第2册第3课 Computer为 果，忽视过程，缺乏激励。 例，在学习了一系列的单词及词组之后，教师可以设计这样一 2.作业形式的单一性和内容的机械性 个题目：请大家通过看电影Robert1，用所学到的知识把这个电 传统的作业几乎只限制于书面表达，没有其他的灵活形 影故事填完整。