高中英语课外阅读教学的几点思考.pdf

阅读写作 课程教育研究 高中英语课外阅读教学的几点思考 和 占果 (山东省新泰市第一中学 山东 新泰 2712O0) 【中图分类号】G633．41 【文献标识码 】A 【文章编号】2095．3089(2015)30．0181．02 ’ 阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。今天的信息时 知识性 、趣味性、科学性及思想性于一体，内容涉及美国的 代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培 社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯、日常 生 养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会，能直接阅 活等方方面面，难度跟高中教材相近。通过此书的阅读，学生 读外语书籍、报刊杂志，从中获得必要 的信息，这是非常重 能够多少接触和了解美国的各方面的情况，为 阅读其它课外 要的。此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提 读物打下更好的基础。同时此书教育学生学会美国青少年从不 高得就越快。在 目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下， 依赖父母，依靠自己的努力奋斗以实现 自身价值的精神。 通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学 4．外国文学简写本 习外语的途径 。 高二时，我要求每人手头备一本英语简写本 (即英汉对照 高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通 本)，利用寒暑假与同学交换的办法，每人读 1—2本简写本读 过教科书中的课丈教学是不够的，还要根据学生 的具体情况， 物，然后写出读后感或故事的梗概，字数不限，可根据各 自的 有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这是因为 ： 能力发挥，待 开学时上交作业让教师检查。教师把好的作文 第一，现行的课文教学篇 目少，篇 幅短，不能保证充分的阅 张贴在墙上，供同学阅读欣赏。结果，同学选的作品有好多， 读活动 ；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，故课 如 《苔丝》、《爱玛》、鲁《宾逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、三《 文生词和新结构的密度大 ，不适用于流畅阅读的训练 ；第三， 个神枪手》、《简爱》、艰《难时世》、雾《都孤儿》、《忠实的朋友》 精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用掌握 等。大家都按教师要求完成，上交。大部分同学都洋洋洒洒地 而安排的听、说、写操练上，读的专门训练不够。因此，大纲 写了一大张。拥有 同一类书的同学阐述了各 自不同的观点和 的提 出，实际上对我4r1~1-语教师提出了更高、更全面的要求。 体会。一部分同学写得很好，不但很有 自己的见解和体会，在 这里所指的课外阅读即泛读。首先是让学生独立阅读，但又不 英 语语言的表达上也下了一番功夫，可谓刻苦用功。下面是 是 “放羊式”的阅读，而是要在教师有计划的指 导下进行的 一 篇学生写的习作，教师只对个别词作了修改，基本 上保持 课外阅读。所以，泛读既是阅读材料的问题，又是阅读方法的 原样 。 问题 。 TessoftheD’urbevilles 首先，我在给学生选择材料时掌握的原则是 ：(1)思想性 Duringhtewinterholidays，IreadanovelcalledTessofthe 强，内容健康 ；(2)材料难易适合学生的实际水平 ；(3)题材 D’urbevilles．ItwaswrittenbyafamousEnglishwriterThomas 涉及面广，趣味性强 ；(4)文章体裁多样化 ；(5)语言地道、 Hardy． 规范 ThenoveltellsastoryaboutaprettyandgoodgirlcalledTess， 其次，告诉学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛、 wholivedinaviilageinM a