高中语文教师如何指导学生进行课外阅读.pdf

第 17卷 ．第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．17，No．3 2014年 6月 JOUrna1ofSuzhouEducat{OnInst1tute Jun．2014 高中语文教师如何指导学生进行课外阅读 彭怀永 (安徽省怀远第一中学 安徽 ·怀远 233400) 【摘 要】课外阅读，是高中生提高语文能力的重要途径。文章从努力纠正家长和学生思想认识上的误 区、积极培养学生课外阅读的兴趣、适时教给学生课外阅读的方法、充分利用课外阅读的时机等方面，探求 高中语文教师指导学生课外阅读的途径和方法，以指导高中语文教学实践。 【关键词】课外阅读 语文能力 阅读指导 【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章~ ]1009—8534(2014)03—0138—01 朱永新先生曾说过：“书籍是人类宝贵的精神财 二、积极培养学生课外阅读 的兴趣 富，是采掘不尽 的富矿 ，是经验教训 的结晶，是走 向 语文教师 ．在语文教学中．要积极寻找一切机会 未来 的基石 ：读书是人们重要 的学习方式 ，是人类奋 激发学生阅读的兴趣。当学到 《林教头风雪山神庙》 斗的航灯 ．是文化传承的通道 ，是人类进步的阶梯 。 时．可 以谈一谈 108条好汉梁山聚义的故事 ：当学到 一 个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。 《罗密欧与朱丽叶》时，可 以给学生介绍莎士 比亚戏 而一个 民族 的精神境界．在很大程度上取决于全民 剧的魅力 ；当学到 《梦游天姥吟留别》时，可以引导学 族的阅读水平 l】【。”这表明：一个人 ，要想获得知识 ，提 生感受唐诗的博大 ；当学到 《雨巷》时，可以让学生学 高 自身的文学素养，就必须读书。对高中生而言，要 会欣赏现代诗 的美妙 ……这样慢慢培养就能激发学 提高语文能力 ．就要加强阅读 ．尤其要加强课外阅 生阅读 的热情 读。 著名教育家苏霍姆林斯基在他的著作 《给教师 高 中语文教师指导学生进行课外 阅读 。可 以尝 的 100条建议》中，其中就有几条是建议教师让学生 试从 以下几个方面人手 ： 多阅读[21。针对学生的思想实际 ．教师可 以经常用 中 一 、 努力纠正家长和学生思想认识上的误区 外学者劝人博说群书的警句来启发学生 用古今名 高中学生课业负担重 ．时间紧，很多学生读书仅 人酷爱书籍．通晓各种学问的生动事例激励学生。推 仅局限于课本及各种教辅资料 这与许多家长和学 荐名家名篇 ，并有意截取部分精彩段落 ，造成悬念来 生认识上存在 的误区有关．把小说书当作闲书，把杂 吸引学生 ．利用阅读的竞争心理来促进学生 通过不 志当作休 闲读物，甚至有的学生只读高考满分作文。 断的实践 ．学生对课外 阅读的兴趣不知不觉地就培 许多学生和家长都认为做数理化题 目可以收到立竿 养起来了。 见影的效果 。读几本课外书不能马上提高语文成绩。 三、适时教给学生课外阅读的方法 所 以．做为一名高中语文教师 ．首先要纠正学生和家 教给学生阅读的方法十分重要 ，这样就会让他 长认识上 的误区．让他们认识到课外阅读的重要性。 们读有所得 。比如 ：平时在让学生阅读新闻报道 、小 不能急功近利 ，以 “有用”“无用”来判断课外阅读。有 说 、故事等体裁 的文章时，一般采用略读法 ，读这类 时，我们要引导学生思考 。着眼高考，还应该着眼人 文章，只需对文章 内容大体 了解 。不需要深入分析 ； 生。比如庄子文章中的 鹪“鹩巢于深林 ，不过一枝 ；鼹 在阅读优美的散文或文章中精彩的段落时．一般采 鼠饮河 ．不过满腹”。学生读庄子文章有用还是无用， 用精读的方法 。要边读边想，边分析边思考，反复的 这就要着眼于人生。如今，贪官墨吏，锒铛入狱者，又 读 ．可以理清情节 ，评论人物 ，可 以欣赏语言写作方 有几人参透庄子。 法等。久而久之，让阅读的方法上升 (下转第146页) 豢 收【稿 日~112013-09-21