高中英语课外阅读有效性初探.pdf

EnglishTeachers VO1．15 No．1 高中英语课外阅读有效性初探 万雪梅 【摘 要】课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是阅读教学的重要组成部分。有计划、有指导的高 中英语课外阅读有助于激发学生的阅读兴趣，提高学生英语课外阅读的有效性。本文从 高中英语课外阅读的必要性，高中英语课外阅读材料的选取以及教师在学生进行英语课 外阅读时应给予的有效指导和管理三方面进行了探究。 【关键词 】高中英语；课外阅读；材料；选取 一 、 高中英语课外阅读的必要性 阅读时提供有效的指导和管理。 高中英语课外阅读是英语大纲和新课标的要 求。普《通高中英语课程标准(实验)》对高中生的阅 二、高中英语课外阅读材料的选取 读能力和阅读量都提了较高的要求，不仅要求学生 几乎所有的英语老师都会鼓励学生拓展英语 具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力，还要求 课外阅读 ，但是大多数的学生还是会比较迷茫：“我 学生提高阅读速度、增加阅读量、扩大词汇量等。根 们究竟应该读什么呢?”这个时候，英语老师就应该 据新课标的要求，达到高中英语 6级水平的学生课 给学生们提供必要的服务支持，认真筛选和把关课 外阅读量累计要达到 20万词 以上，7级要达到 30 外英语阅读材料。高中英语课外阅读材料的选取需 万词 以上，8级要达到 36万词以上，9级则直接提出 注意以下几个方面 ： 了 “能阅读一般的英文报刊杂志、英文原著”的要求。 (一)课外阅读材料的长度和难度 因此，高中阶段的英语学习绝不只是局限在几本教 课外阅读是指学生利用课堂意外的时间进行 科书上而已，除精读教科书的经典文章外 ，有意识 拓展性阅读，但是现在的高中生学习时间紧张，学 地拓展英语课外阅读十分必要 。 习任务繁重，因此篇幅过长或难度过大的英语课外 高中英语课外阅读也可满足学生获取信息的 阅读材料并不可取。因此，这就要求老师在选取的 必要。随着年龄的增长，高中生的认知水平相对于 阅读材料前要客观分析不同阶段和不同层次的学 初中生有了质的飞跃，他们渴望获得更多的信息来 生的英语阅读水平，材料的长度和难度应视学生的 了解世界 ，而阅读则是获取信息最重要的方式之 具体情况而定。 一 。 而且，经过初中阶段的英语学习，高中生已经具 (二)课外 阅读材料的趣味性 备一定的英语语言基础和英语阅读能力。他们越来 俗话说，兴趣是最好的老师，所以，老师在帮助 越不满足于课堂上的课本阅读教学，渴望接触到更 学生选取课外阅读材料时不能主观地站在个人的 丰富、更新颖的阅读信息来丰富自己的知识库。因 角度 ，以自己的喜好给学生们指派课外阅读材料， 此，英语课外阅读对于满足高中生们希望通过阅读 而是要从学生的角度出发 ，了解学生的兴趣和需 来获取信息、开阔视野的欲望是十分必要的。 求。老师应从学生感兴趣的题材开始引入，然后逐 高中英语课外阅读 目的是让学生学会独立阅 步拓宽阅读材料的范围，以扩充学生的阅读量和信 读，但绝不是 “放羊式”的阅读 ，而是要在教师有计 息量 。 划的指导下进行的课外阅读。所以，这也给高中英 (三)课外阅读材料的延续性 语老师提出了更高的要求，既要对英语课外阅读材 课外阅读是对课内阅读的补充和延伸，是阅读 料进行认真把关和筛选，又要在学生进行英语课外 教学的重要组成部分。老师应结合当前课内阅读的 ENGLISHTEACHERS ·39 2015年 第 1期 英语教师 主题，寻