高中英语课外阅读现状的分析和指导.pdf

●江苏教育 ·中学教学／名家视线 责7王编辑 夏新宇E-maiJ 科rysummer@163CO~l _ __ _ - E=j 同 中英语课外 阅读现状 的分析和指导 ■朱 俊 摘【 要】课外阅读在高中英语学习中起着重要作用。本文指出目前英语课外阅读的现状 以及造成现 状的原因，提出通过提高学生阅读动机、精选 阅读材料、培养词汇学习技能、加强批判性阅读训练、建立课 外阅读管理与评估考核机制等一系列策略来指导学生开展英语课外阅读，进而提升学生的英语阅读能力。 【关键词】高中英语 英语课外阅读 指导策略 普《通高中英语课程标准(实验)》对阅渎教学提出 读时问不足 ，不能保证有效的阅读效果；(3)不重视语言 了明确要求 ：“在进一步发展学生基本语言运用能力的 输入的有效性；(4)缺少合作学习与阅读交流；(5)易受 同时，着重提高学生用英语获取信息 、处理信息、分析和 外界的影响及阅读 自觉性不够 。总之，在不加干预的情 解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达 况下，学生用于课本学习的时间远远超 出课外 阅读 的时 的能力 除教材外 ，八级 目标 的课外阅读量应累计达到 间，选择 的材料也是和高考有关 的阅读理解题 ，而有些 30万词以上。”这充分表明，学生阅读能力的提高离不 学生根本不去进行课外阅读 。 开课外 阅读 那么 ，如何改变 目前英语课外阅读不容乐观的不 良 课外阅读是英语课堂教学的继续和扩展，是阅读能 现状呢?笔者觉得有 以下几点可供大家参考。 力训练必不可少的组成部分 ，是有益 的补充 。中外学者 一 、 增强学生的课外阅读动机 对课外阅读的重要性进行 了大量的理论和实证研究 。 高中生正处于青春发育的高峰期 ，生理上的显著变 Brush(1991)认为 ：学生在课外阅读时有更多的 自主性 ， 化、心理上的急剧发展、学 习上的压力等给他们带来了 有更多接触外语的时问，能激起学生在校学习语言的更 很多问题 ，而能够真正做到快乐学习、轻松学习的学生 高的积极性和更大的动机，对英语阅读的课堂教学起着 并不多。加之英语阅读教学在我国大部分中学仍然被考 积极作用 。Davis(1995)认为，“课外阅读对课堂教学至 试所 “绑架”，英语阅读训练往往 以应试为 目的，从而导 关重要。它改善了阅读技能，培养了阅读能力 ，健全了学 致学生的学习幸福感缺失。为此 ，在布置课外阅读任务 生的人格 ，提高了学业成绩”。刘润清 (1996)认为：“正式 时 ，教师要善于挖掘学生身上的非智力因素 ，关注学生 的外语教学与其他学科教学一样，要想真正掌握一门外 的情感态度，观察他们的参与热情。 语 ，需要大量的阅读 ，有独立的思维过程和分析总结过 情感对语言学习的作用往往很大．至少与认知同等 程 。”董亚芬 (2003)认为：“广泛阅读及多读原著是学好 重要 。如果我们激发 了学生 的积极情绪 ，往往就能达到 外语不可缺少的条件 。”肖礼全 (2006)指出，随着学生学 提升学生英语阅读能力和英语素养的可持续、发展性 目 习的深入和英语水平的提高，朗读、精读和课 内读应该 标。在课堂上，教师要根据具体情况灵活地采用一些方 逐步减少，而默读 、泛读和课外读则应该逐步增加 。可 法和措施 ，来培养学生的阅读兴趣 ，如改变呈现方式 ，也 见 ，课外阅读是课堂教学的重要补充，能够促进学生形 可以变化评价体系。譬如笔者在教授译林版 《牛津高中英 成 良好的人格素养；若没有大量而广泛的课外阅读，学 语》模块八第四单元HarryPotterandthePhilosopher’S 生从课堂教学中获得的基本语言知识就无法在实用中