高校体育课堂与课外一体化教学模式的构建途径.pdf

第29卷 第2期(上) 赤峰 学 院 学 报 (自然科 学 版 ) V01．29No．2 2013年 2月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．2013 高校体育课堂与课外一体化教学模式的构建途径 闰莉莎 (东北石油大学 体育部，黑龙江 大庆 163318) 摘 要：传统的高校体育课堂教学，具有一定的局限性 ，对于学生 自我的全面发展产生了较为严重的制约性影响，已无法 适应和满足素质教育发展的需求．基于此，本文立足于对课外体育活动的组织与开发 ，对高校课堂与课外一体化教学模式的 构建途径进行研究与探讨 ，旨在于为推进高校体育教学改革的发展，提高学生的体育学习效果，促进其体育综合素质能力的 全面提升，提供必要的借鉴与参考． 关键词 ：高校体育教学；课堂；课外；一体化教学模式；构建；途径 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)02—0163—02 1 引言 于教学的整体效果，也产生了较为严重的影响． 伴随着素质教育的普及与发展，体育教学的重要性得 2．2 课堂教学的机械性，无法持久地保持学生的学习兴趣 以日益凸显．但是，在现有的高校体育教学模式中，由于受传 传统的体育课堂教学，由于受到应试教育思想的影响 统教学思想的束缚，教学的主要手段依旧集中于课堂教学． 以及各方面因素的制约，已逐步形成了一种固定的程式化 而课堂教学最大的弊端在于受课时的影响，只能对学生进 模式 ，凸显出一定的机械性．具体体现为采用千篇一律的教 行基本的体育技能与相关理论的传授，无法为学生提供必 学手段 、严格遵照固定的教学程序．而这种由于缺乏变化而 要的实践机会 ，进而对学生的学习效果进行有机的检验．不 引发机械式惯性 ，促使学生在体育学习的过程中，只能采取 仅使得学生的学习始终处于被动地位，同时也无法及时地 被迫接受式的学习方式 ，因而诱发学生盼隋性思想，使其学 发现教学过程中所处在的偏失，以至于对教学的整体效果 习兴趣无法得到有效的激发与维系．众所周知 ，学习兴趣是 产生影响．另外，在全面推进全民健身运动发展的社会大背 学生学习行为的重要的基础与动力 ，而缺乏兴趣保障下的 景下，高校体育教学若仅仅依赖于传统的课堂教学模式，是 学习行为，无法取得良好的学习效果．因此，高校体育课堂教 无法满足学生日益提高的体育学习需求 ，进而与社会体育 学所呈现出的机械式的呆板与枯燥 ，是限制学生学习兴趣 的发展形成偏差．基于此，本文以素质教育理念为导向，对高 持久性保持的主要因素． 校体育课堂与课外一体化教学模式的构建途径进行探究， 2-3 课堂教学的强制性 ，规避了学生的个性发展 这对于提高学生的学习效果，维系其体育学习的兴趣 ，丰富 在传统的体育教学中，由于在教学方法的择用上主要 学生的业余文化生活，推进高校校园体育文化的发展 ，具有 局限于 “灌输式”或 “填鸭式”两种形式，因而凸显出严重的 极其重要的现实意义． 强制性．这种以教师为主体的课堂教学形式 ，只能够形成知 2 传统的高校体育课堂教学的弊端 识与技能的单向流动，而无法构成 良好的互动式教学氛围． 在应试教育思想的影响与束缚下，高校体育教学的模 师生间的情感交流仅仅局限于传统的 “师道尊严”，而无法 式主要倚重于课堂教学 ，而课堂教学由于受到课时、内容以 形成良性的情感交融；学生的自主意识与创新式的思维无 及教学大纲进度等条件的制约，因此凸显出一定的弊端． 从得到有效的激发与培养，致使其个性的发展受到严重的 2．1 课堂教学的整齐划一性 ，无法切实满足学生的体育学