学习者自传分析在英语高等教育中的应用——基于一年级理科研究生的小规模先导研究.pdf

第32卷 第2期 齐 鲁 师 范 学 院 学 报 Vo1．32 No．2 2017年 4月 JournalofQilu NormalUniversity Apr．2017 学习者自传分析在英语高等教育中的应用 — — 基于一年级理科研究生的小规模先导研究 朱耀云 朱博文 (1．山东大学 外国语学院，山东 济南 250100；2．山大华特卧龙学校，山东 沂南 276300) 摘要：借助学习者 自传来探究中国英语教育，具有重要理论意义和实践意义。在现象学理论视角指导下， 基于3O位一年级理科研究生的英语学习自传样本 ，通过扎根理论进行文本分析，系统揭示了他们水平 自评、 策略信念、情感因素、环境影响 (关键事件 ／人物)等几种维度的态势，从而获得英语教学和学习的改进思路， 并由此显示了学习者 自传分析对英语教育多方位、立体化的启示意义。 关键词：英语教育；学习自传；水平感知；学习策略；情感调控 ；环境影响 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—4735(2017)02—0066—06 一 、 引言 的优势，能结合现象学、心理分析和剧本理论 ， 我国大学英语教学中，存在教师的教与学生 尊重师生的直觉性、特殊性和复杂性，可发掘他 的学互相分离的状况nl2{”， “教单科 (外语)、 人难知的内心声音，借此发现 自我、影响他人， 育全人”的全人教育 (holisticeducation)亟待落实 并考察教学假设和实践 j。 [21(76-82) o 为此，我国英语教学界进行了大量探索， 尽管国际上 自传研究已有较长的历史，但国 学习者的观念、策略、情感及影响因素都得以调 内还刚起步。近年国外文献探究了西语和多语作 研，研究方法多为问卷调查、实验法及个案研究 为外语的学习者对课堂互动、成就水平和成败归 等，但通过学习者 自传来系统地探索其学习现状 因的感知 】6(9—84)、越南英语学习者学习焦虑的发 及其内在因果的研究极为少见。 展 以及反思月记、访谈及刺激性 回忆、 事实上，叙事是解释生活现实和进行教学与 自传等手段相结合多角验证揭示的二语学习者信 分析的强大工具 嘲( ”。现象学观照下，作为叙 念等 (325-334)；国内有关外语 ／二语学习者的自传 事方式的传记研究有助于我们深入理解内外机制 研究探析了外语学习与社会情境的关联 [91(35-42)、 和内在过程。自传作为课程研究方法和教学方法， 外语学习起始年龄 问题 [10](317-32)、外语学习者及 源 自20世纪70年代 williamPinar的存在体验课 留学生 [111(26-33)的身份认 同[1216[9-77)[¨ 及文化 程 】，至90年代广为应用。它具有其他传记没有 定型 0】、学习策略 】{。 等。但同时从社会、 收稿 日期：2016—12—28 基金项 目：山东省社会科学规戈q项 目 二“语合作写作中的同伴支架作用研究”(编号 ：15CWXJ29)。 作者简介：朱耀云 (1976—)，女，山东沂南人，副教授；朱博文 (1999—)，男，山东沂南人。 总第180期 齐鲁师范学院学报 情感和心理认知等多种维度系统化探究英语学习 一 讲英语就紧张尴尬”。 者 自传的研究尚属罕见，这与人类学习活动这一 4．写作。约 1／6学习者感到写作是其短板， 生活事项动态复杂的真实特质不符。 22号还强调写作最难完成也最难提高。