我国基础教育阶段学生实践能力的培养.pdf

基础教育 我国基础教育阶段学生实践能力的培养 徐嘉瞳 (江苏师范大学教育科学学院 江苏 ·徐州I 221116) 中图分类号：G627 文献标识码：A DOI：10．16871~．cnki．kjwhb．2017．01．046 摘 要 我国基础教育阶段学生的实践能力的培养 已经越 展已经获得了许多瞩目的成就 ，但是 ，我们依然无法忽视其 来越受到社会各界的广泛关注，它对于我国基础教育的发 面临的问题。我国中小学阶段的课程设置由于受到前苏联 展有着重大的影响。学生的实践能力包括学科实践能力和 的影响，过分偏重学科类课程而忽视活动类课程，偏重必修 社会实践能力两部分，它在知识的习得和运用过程中不断 课程而忽视选修课程和综合课程，从而导致教学内容不仅 发展。要培养学生的实践能力，就要转变传统教育理念并认 繁琐、偏难，也忽视了学生创新能力和实践能力的培养。这 识实践的重要性，也要创设合理的实践环境并开发各类实 对于我国基础教育的长足发展有着极为不利的影响。我国 践课程资源，更要转变传统教学模式和评价模式，给学生创 的基础教育应该转变传统的教育思想 ，以学生的发展为 目 造充分的实践空间。 的，开发学生潜能，发展学生智力 ，也培养学生的能力。 关键词 基础教育 实践能力 必要性 策略 2基础教育阶段培养学生实践能力的必要性 On the C~tivation ofChinese Students PracticeAbility 2．1实践能力的含义 duringTheirBasicEducation ||XuJiatong 国内外学者对于学生实践能力有着不同的定义。美国 AbstractThecultivationofstudents’practiceabilityduringtheir 心理学家斯滕伯格提出：成功智力包括分析性智力、创造性 basiceducationhasattractedmoreandmoreattentionbyallSO-- 智力和实践性智力三方面。lJ【心理学界从心理学科的角度出 cialsectors，asitexertsgreatinfluenceonbasiceducationdevel- 发，将个体解决实际问题的心理特征定义为 “实践性智力”。 opmentin China．Students’practiceabilityincludesacademic 但是，实践智力并不等同于实践能力，因为实践是心理要素 practiceabilityandsocialpracticeability，graduallydeveloping 与生理要素共同作用的过程。国内学者刘磊以及傅维利把 inknowledgeacquisitionandapplication．Tocultivatestudents 实践定位于在认识指导下的问题解决过程，将实践能力定 practiceability，weshouldchangethetraditionaleducationideas 义为保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所 andrealizehteimportanceof practice，createna effectiveenvi— 必须具备的那些生理和心理特征。回事实上 ，实践能力不仅 ronmentforpracticeand develop varioustypesofcourse re— 仅包括实践性智力，同时也包括了许多外在生理条件。当 sources，and also change traditionalteaching and evaluation 然，实践能力同样也是不能同认知能力、创新能力等割裂开 models，SOastocreatemorespaceforstudentsp‘ractice． 的。认知能力对于实践行为有着指导作用，而创新能力的培 Keywordsbasiceducation；practiceability；necessity；srtategies 养则是实