人教版四年级下册《 角的度量 》教案3.docVIP

角的度量 科 目 数学 课题 角的度量 教材分析 是在学生初步认识了角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。 教学目标 1.明确角的大小同边的长短、两条边叉开大小的关系。 2使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小。 3使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。4.通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。掌握角的正确度量 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习旧知识，谈话导入新课题 1.同学们，上节课我们学过了角，谁来告诉老师你都学到了什么？ （请同学举手发言，引出角的概念和表示方法） 2.我们已经知道，从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。现在，请同学们拿出题纸，画一个角 3.好，同桌之间比较一下，谁的角比较大？ 4.老师这里也画了两个角（出示课件2），你们仔细看一下∠1和∠2哪个更大呢？ （给同学们一点观察的时间）觉得∠1大一点的请举手？觉得∠2大一点的请举手？ 5.（发现都有举手，而且有些学生犹豫不定）同学们都知道，量线段的长短我们可以用尺子；量物体的质量可以用称；那么量角我们可以用什么呢？ （有学生会说量角器，教师直接引出课题）这节课我们就来学习“角的度