高中作文教学现状与应对策略.docVIP

高中作文教学的现状及应对策略 　　【关键词】 高中语文；作文教学；分析；策略 【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）20―0080―01 近年来，对作文教学提出了种种观点，诸如大作文教学观、单元作文教学法、片段作文指津，甚至是各种各样的“快速作文”等等，确有其独到的效益，对作文教学的方方面面也起到指导作用。但是农村学生，由于家庭和社会环境等因素的限制，在见闻阅历，知识储备，语言表达，思想认识等方面远远不如城市学生，其写作能力也是比较低。此外，还有种种原因使高中作文教学不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭。如何引导高中生提高写作能力则是每一位语文教师应该深入研究的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法 一、学生作文学情分析 笔者的学生多来自乡村，在第一次检验学生语文学习素养的自由作文里，全班只有三个同学的作文有素材，写记叙文的，用的是叙述语言，像一个主持人在介绍还没出场的演员。写议论文的，基本是“你（我们）应该如何如何，你（我们）不应该如何如何”的说教式语言，没有内容，空洞无物，过半同学作文文体“四不像” 笔者认为，学生作文素养不高的根源在于：首先，鲜有机会参加社会实践，体验生活，作文生活体验浅薄；其次，缺乏对生活的体验、理解、感悟的机会，不察世事，不练人情，思想深度不厚；再次，阅读积