例谈梯形问题中辅助线的添加.pdf

f 碎 名 為 论 坛 2017年第02期 N 例谈梯形问题中辅助线的添加 詹进艺 漳州市华安县华丰中学，福 建 漳 州 363800 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号：1002-766K 2017 )02-0024-02 平面几何是初中数学的重要组成部分，它的基础知识 BC = 17, CD = BE 。再利用勾股定理求出线段A E 的长 在科学研究和生产实践中有着广泛的应用，又是我们在高 为 8。最后 BE = AB — AE = 16 — 8 = 8。即 CD 的长 等学校继续学习数学和其他学科的基础。但初中平面几何 也为8。 的证实题对于一部分初中生来说都感到十分困难,尤其是 2.在梯形内平移两腰，即平移梯形中的两条腰，使问题 那些关于需要添加辅助线的证实题，往往就束手无策。在 转化为两个平行四边形和一个三角形的问题来解决。 前辈们的学习过程中，他们用自己的聪明才智去创造条件 例:如图2,梯形ABCD 中，AD //BC ，E 、F 分别是AD 、 来解决问题，当问题的条件不够时，就利用添加辅助线来构 B C 的中点，且 EF丄BC 。 成新图形，从而形成新的关系，使分散的条件集中起来，从 求证：Z B = Z C 。 而建立起已知与未知的桥梁，把问题转化为自己能解决的 问题，这也是解决问题常用的策略。那什么是辅助线呢？ 辅助线就是为了证实的需要，在原图形上添画的线,一般用 图2 虚线来表示。现就我在这几年的数学教学过程中，谈一谈 分析:过点E 作 EM//AB , EN//DC ,分别交BC 于点M 、 在有关梯形问题中添加辅助线的几点见解。 N 。梯形两腰、下底与腰的两个夹角集中于AEM N 中，由 梯形是一种特殊的四边形。但它是平行四边形、三角 E 、F 分别是AD 、B C 的中点轻易得到，又由 EF丄BC ,得 形知识的综合，而我们对于平行四边形的性质和三角形的 EM=EN ,故 ZEMN= ZENM ,所以 ZB = Z C 。 性质显然会更加的熟悉，因此我们可以通过添加适当的辅 3. 延长梯形两腰，即延长梯形中的两条腰，使问题转化 助线将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解 为一个三角形的问题来解决。 决。所以在梯形中辅助线的添加成为问题解决的桥梁，主 例：如图 3,在梯形 ABCD 中，AD //BC ,Z B =50°， Z 要经常用到的辅助线有： C=80°，AD=2，BC=5，求 CD 的长。 1.在梯形内部平移一腰。即平移梯形中的一条腰，使 解:延长 BA 、CD 交于点 E 。 X 问题转化为我们熟悉的一个平行四边形和一个三角形问题 在ABCE 中，Z B =50。，Z C =80。。 来解决。 所以ZE =50°,从而 BC=EC=5 例