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小学数学从教知识转向重素养 　　小学数学不仅要教知识，更要注重学习态度、思维能力、学习方法的培养。我们发现，从小学开始学生学习数学的能力各有差异，有的学生越学越好，兴趣越来越浓；有的学生从一年级开始就感到困难；有的学生小学数学成绩还不错，到了中学学习数学感到很困难。为此，教师应当从单纯地教知识转向重视素养的培养，让学生能积极主动地参与到数学学习中来，实现人人在数学学习中得到最大发展的目标 用教材教，引导学生主动地学。传统的小学数学教学大纲和教材，主要侧重于教师如何教，教学内容的呈现方式大多是复习题、例题、练习题、作业题、课堂小结。这样的编排为老师讲、学生听、做题练题提供了便利。而新课标和新教材，主要侧重于学生如何学习，教学内容的编排发生了显著的变化，教学内容往往是呈现问题情景，让学生根据情景内容提出数学问题、分析问题并解决问题。新课标在原来要求学生掌握基础知识和基本技能的基础上，增加了基本思想和基本活动经验。所以，老师再用以前的老办法“教教材”是完全不适应当今学生学习要求的，为此，教师要深入钻研教材，过好“教材关”。教师要分析小学数学教材内容是怎样安排的，这样安排对教学有什么影响和要求；搞清楚教材各部分内容的编写意图，分析在教学中学生必须获得哪些数学知识、数学技能、数学思想和数学活动经验；分析教材内容促进学生思维发展的教育价值。在课前教师必须做到心中有数，把握教材的重点和难点，