文本阅读中文本表征的意识性研究.pdfVIP

第30卷 心理学探新 20lO年 总第116期 PSYCHOLOGlCALEXPLORAllON 第2期 文本阅读中文本表征的意识性研究’ 邹艳荣王瑞明 (华南师范大学心理应用研究中心，广州510631) 摘要：文本表征的意识性是文本阅读研究领域的一个新的热点问题。该问题研究的理论基 础来自于多年以前研究者就提出的再认双加工模型，该问题研究的主要范式有记得一知道范式、 独立记得一知道范式和加工分离范式，三者各有自己的特点，在很多研究中经常结合使用。当前， 研究者使用最新的研究范式对文本阅读中文本表征的意识性进行了初步研究，已经初步得出了一 些重要结论，但当前研究中仍存在一些问题，需研究者在未来的研究中加以关注。 关键词：文本阅读；文本表征；有意识提取；无意识熟悉性 中图分类号：B842．5 文献标识码：A 文章编号：1003—5184(2010)02—0055一05 l 前言 方法对命题表征和情境模型进行区分H．5J。实验结 文本阅读的过程实质卜就是读者在头脑中建构 果证明有意识提取是情境模型建构的结果，无意识 起关于文本内容、层次及主题的心理表征的过 熟悉性是命题表征建构的结果，也就是说，情境模型 程…。1988年，Kintsch和v明Dijk提出文本阅读的 的建构是一种有意识加工，命题表征的建构是一种 model)简称 建构整合模型(constⅢction—integmtion 无意识加工。hng等人通过对文本表征的意识性 CI理论旧J。该模型认为读者阅读时的表征分为3进行研究区分了文本表征中的命题表征和情境模 种水平：文章字词本身的水平，即表层表征或字词表 型，由此引发了文本阅读研究的一种新思路，同时也 征；由命题及其关系构成的文章的语义结构水平，即 使文本阅读中文本表征的意识性研究成为文本阅读 文章基面，又称文本基础表征或命题表征；以及与其 研究的一个新热点。bng等人提出的文本表征意 他先前知识整合而成的、更深层理解的文本表 识性研究的新思路克服了被试的主观倾向，使被试 征——情境模型。 的主观态度和判断标准分开，从而大大提高了实验 该模型提出以后，引起了对文本表征的研究热 结果的可靠性、精确性，吸引了越来越多的研究者的 潮，研究者一般把情境模型的建构和命题表征的形 关注。 成作为研究重点，但是这两种表征在文本阅读中并 2意识性研究的理论基础——再认双加工模型 不是相互独立的，而是彼此联系相互影响的，因此如 意识性研究的理论基础主要来源于再认双加工 何通过实验把这两种表征区分开来就成为摆在研究 模型。Mandler在实验基础上提出再认有两种心理 者面前的一个首要问题。 在前人的研究中，主要通过控制材料性质、被试 的背景知识等因素对命题表征和情境模型的影响进 加工№】。前者以刺激表征的感觉和知觉整合为基 行区分，采用的研究方法多为纸笔测验或主观报告