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中国大学教学 2006 年第 11 期 谈中国当代文学史编写的不同理念 • 自焰 争、 作家作品，包括作品的体裁、类型、艺术形态时， 20世纪叫代以来相继出版的几部分量较重的中 、J国当代文学史著作和教材，如洪子诚著的 《 中国 更注重它们形成的外在因素， 如文学写作的环挠，作品 当代文学史)) (北京大学出版社 1999 年)、陈思和主编 形成、运作的社会文化机制， 以及各种机制间的关系; 的 《 中国当代文学史教程)) (复旦大学出版社 1999 年)、 评判作家作品，也重在描述文学写作、 出版、 流通、组 囱教育部组织并委托王庆生主编的面向 21 世纪课程教材 织形式及作家的存在方式等。 例如 《红岩》 一书的成书 《 中国当代文学史)) ( 高等教育出版社 2003 年)等，因 过程。 书中较详细地介绍了从罗广斌、 杨益言 50 年代初 寻访遇难者的材料并在重庆各地多次作报告， 革命回忆 其编写理念不同、视角不同、特点备异而引起了学界的广 泛注意。 录 《在烈火中永生》 的出版， 1958 年共青团中央和中国 洪子诚 《 中国当代文学史》 的基本框架如书的前言 青年出版社建议将这一题材周长篇小说形式加以表现， 中所述， 是1949 年以来发生在 中国内地的这一范 以及重庆文联组织讨论会， 组织各方面人才献计献策， 围之中的特定的 4 社会主义历史语境中的文学\ 直到 1961 年第三稿、第四稿完成的全过程。 作者认为， 作者认为 ， 当代文学 这一文学时间， 是‘五四3 这一过程， 是当代文学‘组织生产获得成功的一次 以后的新文学 6 一体化趋向的全面实现，到这种 6 一 实践 ， 从某种意义上说， 红岩》 的作者是一群为 着同一意识形态目 的而协作的书写者们的组合 (第 113 体化 的解体的文学时期。 因此，在评述各种文学现 象， 包括作家作品、 文学运动、理论批评时应努力将 页) 。 作者之所以侧重这些方面的描述， 是为了阐释 左 问题 4 放回到 4 历史悄境， 中去考察 。 作者这里指 翼文学( 革命文学) ，经囱 40 年代解放区文学的 4 改造， 它的文学形态和相应的文学规范， 在 50 至 70 年代，凭 的 历史情境 件，，\， 以及显现这些f悄青填的材料 。 基子这样一种文 借其影响力， 也凭借政治的力量而 4 体制化 ，成为唯 学史观和评价尺度， 本书在描述各种文学现象、 文艺论 一可以合法存在的形态和规范 ( 前言)这一历史渊源。 审计与管理紧密相关，管理学是一门实践性的科学， 教育推进困难，对实施通识教育的认识也不统一。因此， 只有在实践过程中才能真正掌握管理中计划、 组织、协调、 反映在会计教育、审计教育上， 知识学习领域窄， 技能、 监督、 控制等各职能的运动规律。 审计在管理学中发捧着 素质单一，服务的整体能力跟不上需要，可以说，会计、 监督与控制的作用。审计工作在企业管理、内部控制、国 审计教育教学改革的任务是全方位的。 借鉴国外同类学科 家治理中积累的丰富案例，是审计本科教育案例教学的宝 教育改革的经验，研究自身教育存在的问题， 改革可以少 贵资源。审计教育离不开实践教学就像学化学一定要做实