肺与外界气体交换（第1课时）的概念教学设计.pdfVIP

2014年 第 49卷 第 12期 生 物 学 通 报 肺“与外界气体交换”(第1课时)的概念教学设计 吴 向阳 (~ktl第四中学桔园洲中学 福建福州 350008) 摘要 对人教版 《生物学》(7年级下册)“肺与外界 气体交换”一节进行概念分析 ，将课程 标准 中关于 “人 的呼吸”这一重要概念层层剖析 ，并进一步厘清教学 目标 系列概念的因果等逻 辑关系。在此基础上 ，教师借助 “5E教学模式”，设计 了参与、探究、解释 、精致 、评价等环节 ，帮 助学生构建 “肺 内、外气压差引起气体在外界和肺之 间交换 ”等系列概念 ，并对本节教学进行分 析和反思。 关键词 重要概念 概念教学 概念分析 5E教学策略 中国图书分类号 ：G633．91 文献标识码 ：c 1 课程标准解读及相关概念分析 2 学情分析 关于 “人体 的呼吸 ”的知识 ，新课程标准对初 2．1 学生前概念分析及发展预期 中生物学教学提 出的相关重要概念 目标是 ：“呼吸 学生原有认知基础 本课认知活动 对学生认知发展 的预期 系统包括呼吸道和肺 ，其功能是从大气 中摄取代 气体的运动要依赖 模拟教具探究实验 、气 谢所需的氧气 ，排 出代谢所产生的二氧化碳 ”。落 压差 的力量可 以导致 外力 气球演示实验 、吸盘 实到具体学习内容 ，课程标准的要求是 “概述发生 施加才能完成 演 示实验 气体运动 在肺部及组织细胞处的气体交换过程 ”。 人体呼吸是靠主动 模拟装 胸廓大小变化改变肺 内 置 探 究 、人 从概念分析的角度 ，笔者将课程标准 的概念 地吸气和 呼气完成 外气压差 ，导致气体进 体 呼吸模型 的观察 目标进行梳理分析，找 出系列概念 的上 、下位关 的 出肺 系 ，建立如图 1的系列概念框架 。学生经过一个单 深 吸气 时收腹 ．深 原理认知 ．动作训 练 深 吸气 时松腹 ．深 呼气 元的课堂教学 ，须能够描述 出如 图 1的系列概念 ． 呼气时松腹 时收腹 从而实现重要概念 的传递 。 2．2 学生的疑惑点 l呼吸系统包括呼吸道和肺 ，其功能是从大气中摄取 学生凭直观感受 ，认为呼吸是有意识主动进 l代谢所需的氧气，排 出代谢所产生的二氧化碳 行 的。教师预期学生 的疑惑点，通过启发式 问题 l l l 引发学生的认知冲突 “人体并不是时时刻刻在有 【 】$：=氧氧化碳：从拄细胞^排^佛细向大胞气，I大【缥^体 意识地吸气和呼气 ，气体为什么能 自由地进 出 肺”，并利用此认知冲突作为概念转化的契机。 I网 2．3 学生的兴奋点 体的通道l l换的场所l ’ - ． ．