莫用鸡汤文毒害孩子 文档.docxVIP

莫用“鸡汤文”来毒害孩子在中国，假是无处不在，无孔不入的。作为一个小学语文老师，读了人教版小学五年级上册《地震中的父与子》一文，我愤怒！我为什么愤怒？语文教材也有假！这篇文章所述故事假的离谱，让人不忍卒读。首先，违背常识。依据我们正常人了解的地震救援常识，地震刚发生后是最好的救援时间。学校变成一片废墟，十几个学被埋在废墟里生死不明，谁都会争取时间去救援，专业的救援团队、亲人、警察、消防队员都会抓紧时间救援的。怎么会没有专业的救援队伍？被埋孩子的父母怎么会哭过几声，说没有希望了，就离开呢？警察和消防员怎么不赶紧组织救援，而只是劝这个父亲离开呢，然后任由他独自挖掘废墟而不管不顾呢？其次，违背人性。任何一个父母，只要智力健全，不是想着谋杀自己的孩子，如果知道自己的孩子被压在废墟中，不论死活都要进行寻找的，“活要见人，死要见尸”，这是起码的人性。而《地震》一文却为了表现一个父亲的父爱而把其他父母写得完全没有了人性，只剩下一个“高大威猛”的父亲，其他父母都变成了“禽兽”，这样的表现手法简直“糟糕透了”。文中虚假煽情的漏洞俯拾皆是，大家也可以读一读，找一找，这样的文章怎么能有资格入选语文教材，我很难理解。了解其作者可知：作者马克·汉林是个职业演讲家，“在过去20年，他在32个以上的国家对2百万人已超过了4千次演讲。他的讲座包括优秀的销售策略；个人的能力和发展等。”这篇文章作为语文教材课文每隔几年就要修改开头：2002年版本开头为“1989年美国洛杉矶发生大地震……”2004年版本开头改为“1994年美国洛杉矶发生大地震……”现行版本开头又变成了“有一年……”由以上资料可以推论：这是一篇不折不扣的“鸡汤文”，而且是“进口转内销”。语文教材的编写者也知道这个故事是虚构的，但是仍然把它作为写实文章放在小学语文课本中“教育孩子”，真是莫大的讽刺。语文课文起码的入选要求应该是文质兼美吧？这样的“鸡汤文”在《读者》、《意林》、《青年文摘》等等这些善于熬制心灵鸡汤的杂志上一抓一大把，稍有阅读经验的读者对此种“鸡汤”已经感觉很恶心了，难道又要端到小学语文课本中去毒害孩子？用一个虚假的“鸡汤“文本去表现真挚的父子之爱，我觉得这是对父子之爱的亵渎，对孩子的恶意欺骗。文学中，生活中，甚至我们孩子的作文中有多少感人的表现父子之爱的文章，语文教材的编写者偏偏要选这么一篇一看就是编造的文章来表现父子之爱，我不知道语文教材编写者的意图是什么。附：《地震中的父与子》原文有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手挖。在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”“这样做无济于事，回家去吧。”“冷静些，你要面对现实。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿又渴又害怕，现在好了。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知