“三部曲”提高高考政治主观试题答题有效性.pdfVIP

守 孤立民 矿2011 . 9 在教学中，笔者通过实践研究学生解答政治主观题能力难以提高的具体原 因，把解答政治主观题的策略以及注意事项结合复习教学进行了初步的归纳总 结，形成了一审二定三做答的三部曲答题慎式.提高了解答主观题的有效 性，取得 f 良好的效果。 一审:即审清主观题的材料立意、题干设问等有效倍息源.这是答题的关键 和前提.也是解读和夜取倍息能力的要求。 首先，要求学生读懂涉及的材料、要考查的方向，然后重点审阅题干中的有 效信息。例如:关于汶川大地震灾后重建的一道材料题，设问是:结合材料，运用 经济生活知识分析.该市政府是如何积极开展抗灾自救工作的。 ( 6分)从学生的 考试做答情况来看，多数人只看到了政府，就匆忙调用了政治生活中为人民 服务的政府这一框题的知识进行回答，把政府的职能、宗旨、工作的基本原则等 讲得非常清楚，很明显这是不能得分的，因为题目的要求是从经济生活知识分 析。 学生看清楚后恍然大悟，我当即请学生想一想:(经济生活》课本中哪个地方 讲到政府或国家行为的知识，特别是讲到宏观调控及其手段的知识?学生马上从 头脑中搜索出相关知识来。 其次，要学生认清不同题型，掌握相应的作答思路模式。例如运用文化与 经济关系谈谈山东省为什么要兴起文化建设新商潮。 这就要求我们在定位作答 范围后，用原因型的思路作答:必要性:经济决定文化，文化与经济相互交融;重 要性:文化对经济具有反作用。 最后，要求学生看准分值设置。分值设置也能体现一定的信息。如，一般情况 下，6分要答三点条理性要点。 ~ ·蟹匀揭导· 二定:对信息源有了综合把握后，迅速搜索定位，熟练调动和运用教材、时政 等知识点。这是调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力的要求，更是得分、得 高分的基础。 例如: 浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产 业，义乌人走进了世界大市场。义乌人以商兴市富起来了， 这其中一条重要的经验 就是薄利多销。女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的70%是义乌生产的。 1 支吸管利润仅有0.08 分钱-0.085 分钱，但每天有约8 吨重的产品运往世界各地， 利润当然可观。请结合材料，分析义乌人的做法是如何体现辩证唯物主义发展观的。 学生拿到此题， 看到辩证唯物主义发展观， 立即就能想起事物是变化发 展的，要用发展的观点看问题，但很多学生也只能想起这一个知识点，不知道辩 证唯物主义发展观还有什么知识点可以用来回答此题。当然，还有的学生因为不 明白辩证唯物主义发展观是什么意思，无从下手解答。其实很简单，辩证唯物 主义发展观，就是指辩证唯物主义关于发展的观点。 《生活与哲学》课本中，事 物是变化发展的，发展是新事物代替旧事物，坚持用发展的观点看问题，当然属 于辩证唯物主义发展观。而前进性与曲折性、量变与质变， 说的是事物发展 的趋势、状态，也属于辩证唯物主义发展观。 如果学生明白这些内容，再结合材 料，便不难看出义乌人的薄利多销正体现了量变与质变的关系。如果学生平时 只是一个一个地阅读记忆知识点，而没有进行过归纳整理， 考试时便很难调动和 运用到与题目要求相关的知识点。 此外，某些层次较多、可从多个角度切人分析的材料题，更需要学生在更大 的范围内搜索知识点，这就要求学生在平时的复习中，要在对课本知识点阅读理 解，对重要知识点进行必要记忆的基础上，加强整理归纳，使之系统化、条理化。 在教学中我用了一个可以快速帮助学生学会搜索知识点的方法:师生之间、生生 之间可以结对合作，适时互换角色，一个复述知识点， 另一个认真倾听并注意核 查是否有知识点被遗漏。事实证明这种做法效果很好口 三作答:即学会分析材料、利用材料，并针对题干要求答题。这是论证和探究 问题能力的要求，也是得离分、得满分的关键。 例如:一道关于非物质文化遗产保护的材料题。设问是从文化的教育功能 和文化传承的角度分析四川省在抢救和保护羌族非物质文化遗产时的做法。对 于这道题， 我们既要看到文化的教育功能、文化传承， 还要看到材料中提到 的运用文字、录音、录像、数字化等多媒体先进技术来记录等，这就提示我们必 须调动汉字、科技对中华