运用思维导图培养小学生自主阅读能力-第七届全国小学英语优质课一等奖.pdfVIP

56 Frontier 教学前沿 编者按 2014 年 5 月 10—12 日，来自全国 师在观摩课堂教学风采、学习先进教 的情感态度，注重学习策略的渗透；二、 各地的 3000 多名英语教师和教研员 学理念的同时，也在专家点评中对高效 教学设计重视整体性，充分考虑学生 云集古城西安，参加由北京师范大学 课堂有了新的认识和思考。 的年龄特点和认知能力，科学设计教 外国语言文学学院主办、中国教育学 观摩课上，授课教师使用的教材 学活动，通过运用实物、图片和多媒体 会外语教学专业委员会提供学术指导 版本丰富多样：既有外研版、人教版、 等手段，创设语言环境，使教学显得更 的“第七届全国小学英语课堂教学观 北师大版、译林版和牛津英语等通用 加形象逼真，课堂更加生动有趣；三、 摩研讨会”。会上，从全国优秀课例评 教材，也有他们根据原版动画视频或绘 教学过程充分发挥学生的主体性。在 选中脱颖而出的 29 名教师进行英语课 本改编的文本材料。课型也涵盖了听 课堂上给予学生更多的话语权，通过 堂教学演示。 说课、阅读课、语音课、复习课等。虽 学生独立的思考、讨论、交流或者合作 此次教学观摩研讨会邀请了中国 然老师们的教学风格各不相同，但都以 任务的完成，促进学生用英语解决问题， 教育学会外语教学专业委员会理事长 扎实的教学基本功、准确流利的口语、 进行语言的实践。 龚亚夫、副秘书长许时升、北京师范大 丰富得体的肢体语言感染了现场每一 本刊将对研讨会的优秀课例进行 学外国语言文学学院院长程晓堂等专 位参会者。 展示，在分享优质课堂教学设计的同时， 家做点评嘉宾。30 分钟授课展示结束 纵观此次观摩会，所有优质课的 邀请专家和一线教师进行点评和讨论， 后，点评嘉宾有 10 分钟时间与授课教 共同特点是：一、教学目标明确，重视 以求对广大读者、教师进一步拓宽教 师进行现场评课与互动。这使现场教 学生语言运用能力培养，同时关注学生 学方法和策略有益。 运用思维导图 培养小学生自主阅读能力 —第七届全国小学英语优质课一等奖 文 / 王红 点评 / 王芳 邢艳利 指导思想与理论依据 学习的实践性和应用性”。小学阶段的 合语言运用能力。另外，学习策略也是 《国家英语课程标准》指出，英语 英语学习从学生的生活经验和认知水平 新课标强调的主要内容，学生在阅读的 教学要“体现工具性和人文性的双重性 出发，采用活动途径，倡导体验、参与、 过程中使用恰当的阅读策略，不断提高 质”，“重视学生个体差异、重视语言 合作与交流的学习方式，发展学生的综 自主阅读能力。 57 教学背景分析 法及观点； 教学过程 1.教材分析 3. 运用所学句型表达个人对未来的 1.启发思维，激发想象 本课选自北师大版教材第 12 册第九 看法，并运用表示“同意或不同意”的功 【设计意图】呈现任务，激发学习 单元Life in the Year 2050 ，本单元的话题 能句对他人的想法表达意见并给出理由； 动机，从情绪和知识上做好学习准备。 是未来生活。讲的是BINGO Kids Club 组 4. 积极思考，合作交流，畅想未来 Step 1引出话题 织了一次field trip ，孩子们在树林中捡拾 生活，展现想象力。 教师利用课件，将学生带入未来生 垃圾、种树，休息时大家围坐在一起畅想 2.教学重点