学业评价中的试卷设计与试题命制技术研究.pdfVIP

价 评 与 量 测 商 班 学业评价巾的试卷设计与试题命制技术研究 锚玲 I 摘要1 学业评价体品的建立足课程建设的重要环节，liI考试则是学业评价中最常用也是最放心的方法和手段。 拿 板基本的试题命制技术，设计符合规范的学业评价试卷.是客观全面地评价学生学业，精确T 解学生在知识、技能和 品德等方面的状态，诊断教学问缆的前提和基础。本研究借助中学物理、化学学科考试的案例，对学业评价中的试拳 设计以及试题命帝l技术进行探讨。 I 关键词1 学业评价;试拳设计;试题命制 I 中国分类号】G622.474 [文献靠在识码) A [文.编号J 1674-1536(2011)01-∞51-05 学业评价是以课程标准为依据，运用恰当、有放 (40%) 、个人历史短文(20%)以及考试(40%)三个 的工具和途径，系统地收集学生参与各学科教学活 部分组成，等等。 动所获得的身心发展的信息和证据，并对其发展水 考试是一个设计的过程，该过程要引发(或诱 平进行价值判断的过程。学业评价既包括大规模学 使)考生表现出某种行为，根据这些行为，进而对某 业统一考试，也涉及学校教学中所实施的常规考试 些个人心理特征做出推断。有效的考试开发是一个 等，是课程建设中至关重要的组成部分，而考试则是 系统过程川它应定向地建立在教育测量原理的基 学业评价最常用、最基本的组织形式。 础上，从内容规范、项目开发到考试设计和组卷、考 试评分等各个步骤中收集效度证据来支持考试分 -、学业评价体系中的考试 数。一般来说，考试可分为标准参照考试和常模参 从世界范围来看，多数国家都有着非常严密 照考试。标准参照考试是以某种既定标准作为参照 的学业评价体系。例如，英国高中毕业的成绩由校 进行解释的考试，这种考试将每位考生的成绩与所 外考试和校内相关课程的学业评价结果按一定比 选定的标准进行比较，与参加考试的人数以及他人 例合成，其中包括学生的平时表现记录。 111澳大利 的成绩无关，目的在于了解被评价者在某一行为标 亚南澳州的中学学业评价体系主要由考试、作业、 准上的绝对水平，从而判定其是否达到了某项考核 实践任务和相关社会活动等组成。 (2)美国国家教育 所要求的最低标准。常模参照考试的目的在于考查 进展评估(简称 NAEP)是全国性的评价系统，通过 被测对象的个体差异，一般用于衡量被测对象的相 测量学生的学业成就反映美国教育的进展情况。 (31 对水平或者用于以选拔为目的的大规模测验中，对 被测对象在这类测验上所得的分数单独作解释是毫 从各国的学业评价体系中不难发现，考试这一评 价手段在其中扮演了至关重要的角色。一般而言， 无意义的，必须将它放到被测对象所在的团体中，从 学业评价巾的考试通常都设计了参照标准，目的 而直接或间接地以被测对象在该团体中的相对等级 在于了解被评价者在某一行为标准中的绝对水 或相对位置来评估真能力水平。 平，从而判定其是否达到了从事某项行为的要求，