语文版七年级下册第一单元精学案.ppt

济南的冬天 总 分述 山 水 喜爱 赞美 天气（宝地） 图示 的山 的山 的山 阳光朗照下 薄雪覆盖下 城外远处 绿萍 水藻 垂柳 总结全文 朗读课文，思考: 1济南的冬天与其他地方有什么不同？ 无风 响晴 温晴 第一自然段运用了什么写作手法？有何作用？ 运用了对比的写作手法。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带对比，突出 济南“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”。 ????1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 ???? ???? ? 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转入到写冬天的山景。 作者是如何体现“阳光朗照下山”的温晴？ 小组讨论： 文中“晒”“睡”“醒”用的很贴切，你是怎样理解？ 运用拟人的修辞手法，烘托出舒适温暖的环境。 什么比喻成“小摇篮” ，作用是什么？ 围着济南的一圈小山比喻成“小摇篮”；这一比喻把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这 准保暖和。” 运用拟人和比喻的手法，非常有情趣地写出了济南冬天温晴、暖和、舒适的特点以及群山环绕的地理特点，赋予山慈母之情。 阳光朗照下的山 温暖可爱 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山上 山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪 黄草（穿花衣） “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” 松的翠与雪 的白相映生色； “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”， 如洗的蓝天与似银 的雪相映生辉； 1、思考:文章可以分为几个层次? 一、盼春 二、绘春 三、赞春 新、美、力 热爱春天 赞美春天 热爱自然 热爱生活 （1） （2--7） （8--10） 春草图 春花图 春风图 春雨图 总述春回大地 迎春图 2、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 长势： （生命力强） 正面描写 侧面描写 带给人欢乐 钻 情态: （鲜嫩） 嫩嫩的 （柔软） 软绵绵 质地： （新鲜） 绿绿的 颜色： （旺盛） 满是的 桃花红得像火 杏花粉得像霞 梨花白得像雪 野花遍地是 3.作者是按照什么样的顺序来描写春花图的？各有什么特点？ 1、先写树上： 2、再写花下： 3、后写遍地： 争先开放 色彩：鲜艳、绚丽 果实 甜味 （实写） （虚写） 多、艳、甜 多、艳、甜 侧面衬托春花的多、艳、甜 昆虫喧闹 野花种类多 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争春、争艳的景象 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的多、艳、甜。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上生动形象地写出了野花在阳光下闪闪发光、随风摆动的景象。 “甜”从嗅觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 花下蜜蜂、 蝴蝶 树下野花 自上而下 眼前百花争春 联想到果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 多、艳、甜 特点 理解“闹”和“飞来飞去”在句中的含义，说说它们表达了怎样的情感？ “闹”和“飞来飞去”两个词，写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，而且有声响、有动作，给人以身临其境之感。还从侧面描写出春花多、艳、甜的特征，表现出作者内心无比的喜悦。 风唱春 春风图 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 跟轻风流水应和着 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风、 轻柔 温暖 芳香 春 风 图 ①触觉：温暖、和煦、轻柔 （引用、比喻、拟人） ②嗅觉：芳香、使人陶醉——酝酿 ③视觉④听觉：轻柔——鸟儿、牧童 （拟人） 化无形为有形、有声、有味、有情。 （风唱春） 雨一下就是三两天 树叶绿得发亮 小草青得逼你的眼 像牛毛、像花针、像细丝 多、细、密，轻盈 形：像牛毛，像花针，像细丝 （多细密 晶亮 绵长） 状：斜织 薄烟 （密 轻盈 迷蒙） 景： （滋润万物，气氛和平安静） ——正面 ——侧面 （雨润春） 叶绿 草青 灯 人 房屋 本段按什么顺序描写春雨的？ 由静到动 由物到人 由近及远写出春雨