谋“试”在人、成“试”更在人(应用).ppt

二．二轮复习的目标 1．知识目标 强化高频知识点（年年题不同，岁岁题相似）、突出主干知识点，形成高中数学的知识体系。（强化重点、突出主干） 2．能力目标 突出几大能力的“合力”作用，能综合各种能力解题。 3．情感目标 提升对数学的认识，在数学复习的“由厚到薄”过程中强烈的感受到数学的深刻性和思想性。 构建体系、明确题型、掌握方法、强调规范 * 4．可视目标 能认题，会做题，做对题。 从会做的题到能得的分： 缺选择—方法的选择—选择决定成败； 缺目标—解题的目标； 缺意识—不缺知识和方法，但缺意识； 缺感觉—题感； 缺规范—审题规范、解题规范、书写规范） * 三．二轮复习的具体做法 1.专题复习 （1）复习思路：以主干知识为主线，形成专题，融知识、题型、方法于一身。 （2）复习内容（4+2）：以三角函数、数列、立体几何、概率与统计、解析几何、函数与导数为主干知识，分六个专题来复习。在复习的过程中，以题型为载体，融能力训练、方法讲解、思维提升于一体 复习案例：以《函数与导数》为例予以说明。 * 函数与导数 2．专项训练（纵向） （1）目的： ①对专题复习未到之处进行弥补； ②对专题复习的检验； ③对复习目标的落实； ④为最后的总复习做好铺垫。 * （2）训练思路与内容： ① 选填题训练：选填题共16 题，前12 题为选择题，后4 题为填空题(80 分），题型构建完全按高考要求进行(也可以根据实际情况灵活编制）。 ② 中等难度解答题训练（基本得分点）：四加二选一共5 题，分别为三角函数题、数列题、立体几何题和概率统计题（36+10=46 分），突出对专项能力的考查和训练。设置时可以相互交叉，可以交换顺序，可以由难到易。 * ③ 难度解答题训练（基本得分点+思维得分点）：共2 题，分别是解析几何问题和函数与导数问题，突出综合性，体现思想性，在局部小问上提高思维要求。 * 高中数学主干知识 构建体系、明确题型、 掌握方法、强调规范 （审题规范、解题规范、书写规范等） 数列、三角函数、立体几何、概率与统计、解析几何、函数与导数 * 1.数列①通项求法：注意累加与累积、通项与前n 项和的关系；数列求和的方法；②等差数列与等比数列的基本量计算问题③证明或判断一个数列是等差数列或等比数列，进而求数列的通项公式与前n 项和 2.三角函数①三角函数的图像与性质（重中之重）②解三角形及其应用（年年 必考）③三角函数的最值与综合运用④求值问题 ⑤解三角形的由于问题。 3.立体几何①空间线面的位置（平行与垂直问题(性质与定理的应用)：注意有的题目要通过计算证明位置关系）②体积与面积的计算问题③空间线线、线面、面面的夹角问题（注意逆向问题、自觉运用空间向量解题并注意解题过程的准确性与规范性） * 4.概率与统计①事件的概率计算（等可能事件的概率、互斥事件和的概率、独立事件积的概率的计算）②离散型随机变量的分布列与数学期望、回归分析与独立性检验（认真审题、克服阅读恐惧；突出模型（注意两个特殊分布）、简化求解计算；规范步骤、便于得分检验。理解随机变量的意义是解决问题的关键并理解期望与方差的实际意义） 5.解析几何①标准方程与基本量的计算②轨迹问题（求轨迹方程的方法：注意圆锥曲线定义的应用）③直线与圆锥曲线的位置关系（注意几个模式的辨别与应用（对称问题、弦长问题、范围问题、最值（面积）问题、定值问题） * 6.函数与导数 ①曲线的切线问题 ②函数的单调性问题：求函数的单调性（注意对参数的讨论；已知单调性，求参数的值或参数的取值范围（单调性的逆向问题） ③在讨论了函数的单调性之后求函数的极值与最值 ④在讨论了函数极值与最值之后的应用：讨论函数图像的对称性问题（如对称中心）、讨论函数的零点的个数、解决不等式中的恒成立、能成立问题、证明不等式。 * 关于三轮的认识 三轮复习主要是考前的模拟训练，要综合做题，在做每一套题时要加强对错题和难题的处理，另外要确保答题规范，争取该得的分一分不丢。 考前自由复习阶段也十分重要，这个阶段是回归课本教材的阶段， 要讲教材中的例题、习题做到心中有数，高考的许多试题都是教材的例题或习题的变式或拓展。考试时不要过度紧张，要轻装上阵，要有良好的心态，谨慎答题，答题中要优化解题过程，提高速度。 * 谋“试”在人，成“试”更在人——“织网、补网”都提速 ▲良好的知识体系和方法体系是准确、快速解题的基本保证。 ▲解题经验的积累是快速解题的能力保证。（总结（题型和方法）、反思（错误原因）、记忆（