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“90后”大学生爱国主义教育存在的问题及原因分析 　　摘 要： 爱国主义教育是高校思想政治教育工作的核心，开展爱国主义教育对于提高学生综合素质，培养爱国精神具有十分重要的现实意义。本文在充分调研的基础上，找出现阶段“90后”大学生爱国主义教育存在的问题，并深入分析问题出现的原因，为进一步探索“90后”大学生爱国主义教育的新途径、新方法奠定基础。 　　关键词： “90后”大学生 爱国主义教育 问题 原因 　　 　　进入21世纪后，党和国家依然十分重视爱国主义教育工作，各高校也始终把爱国主义教育视为高校思想政治理论课教育教学的重要内容。尽管如此，高校爱国主义教育尤其“90后”大学生的爱国主义教育仍然面临严峻的考验，存在一定的问题。 　　一、我国的爱国主义具有悠久的历史和优良的传统，在不同时期不同阶段体现出不同的教育内容。 　　从历史的角度来看，我国在不同历史时期的爱国主义教育都发挥了积极的作用，取得了较为显著的效果。古代的爱国主义教育主要目的是维护封建统治，在民族观和忠君爱国两个方面存在着局限性；近代的爱国主义教育主要以救亡为基调；新中国成立后的爱国主义较古代与近代有了很大的进步，结合实际情况从政府层面对爱国主义作出了明确的规定，扩大了爱国统一战线的范围。但是由于我国社会发展迅速，全球经济一体化进程的不断加快，市场经济的逐步成熟，传统爱国主义教育的对象呈现出了许多新的特点，简单地沿袭传统爱国主义教育的内容与方式方法是不符合时代发展要求的。 　　二、“90后”大学生继承了传统爱国主义教育形成的优良传统。 　　“90后”大学生爱国主义教育虽然具有与传统爱国主义教育不同的时代特征，但它并不是自成体系，而是与传统爱国主义教育一脉相承。 　　1.始终坚持热爱祖国的优良传统。“90后”大学生在青海玉树地震后积极行动起来，义务献血、捐款捐物；在上海世博会期间，到处活跃着“90后”大学生志愿者的身影。这些身边鲜活的例子都体现出“90后”大学生热爱祖国的优良传统。 　　2.始终坚持独立自主的建设社会主义，弘扬艰苦奋斗、自力更生的优良传统。我国是一个人口大国，如果把国家的发展寄希望于外来力量，而放弃独立自主的道路，是不利于国家持续发展的。坚持独立自主、艰苦奋斗、自力更生并不意味着闭关锁国，而是利用外国先进的知识和技术来更好地建设社会主义。 　　3.始终坚持爱国主义教育中开放兼容的学习传统。改革开放后，我国积极参与到国际分工与国际合作中去，认真学习国外先进的技术和经验。对外开放的政策为“90后”大学生汲取西方先进的思想理念，掌握先进的技术提供了便利的条件，使他们既坚持自我、坚持独立，又对外来事物保持开放兼容的心态。 　　4.始终坚持维护国家统一和长保忧患意识的优良传统。国际上局部战争和地区冲突依然不断，国际霸权主义还在一定程度上存在。在国内我们还面临经济发展、环境保护、资源开发、天灾等方面的挑战，“藏独”、“疆独”、“台独”三股反动势力也不断地试图分裂国家。 　　三、“90后”大学生爱国主义教育中存在的问题。 　　“90后”大学生虽然有较强的民族自尊心和振兴中华的责任感与使命感，有一定的忧患意识和随时报效祖国的思想准备，但是我们也必须清醒地看到，在市场经济的背景下，我国对外开放的步伐不断加快，再加上经济全球化的趋势，使得“90后”大学生爱国主义教育也出现了一些新问题。 　　1.“90后”大学生对待爱国主义存在模糊性。“90后”大学生一方面受着传统的爱国主义教育，另一方面又要经受来自国外的“欧风美雨”的轮番冲击。而传统的爱国主义教育又往往由于模式陈旧、方法单一，落后于时代发展要求，而受到大学生不同程度的抵制。在这种情况下，大学生的爱国意识和爱国热情得不到正确的引导，对待爱国主义呈现出了模糊性。 　　2.“90后”大学生对待爱国主义教育的态度存在偏差。随着经济的发展，尤其是互联网的使用，各国间的交流与合作已经日益密切起来。这些都削弱了人们的国家与主权意识，有些大学生甚至认为现在全世界已经实现了资源的共享，民族意识与国家主权已经没有存在的必要，爱国主义教育已经失去了意义。 　　3.“90后”大学生的多元性特征导致其爱国主义价值取向的削弱。多元化的思想和各种观念的交融与冲突，一方面拓展了当代大学生的视野，使他们了解和认识世界，生成了自主、竞争、进取、效率等观念。另一方面也容易使他们在复杂的环境中分辨不清是非，产生对民族和国家的认同危机。爱国主义教育本应在青少年树立正确的价值观的过程中发挥重要的作用，但是当前其作用并未很好地发挥出来。 　　4.“90后”大学生良好的成长经历导致其爱国主义意识淡薄。爱国主义情感在国家面对危机的时候最易于培养，比如“90后”青年在北京奥运火炬海外传递受阻事件中始终坚定不移地和一切阻碍火炬传递的“藏