“90后”青年挫折感教育与廉洁心理的调查与研究.docVIP

“90后”青年挫折感教育与廉洁心理的调查与研究 　　摘要： 通过问卷调查等多种形式，对南通部分地区90后青年的挫折感的成因、他们所采取的应对方式等问题进行实证分析。了解当下90一代的挫折感教育现况，并探求改进方案，帮助广大90后青年提高应挫能力以形成积极乐观的人生态度，使他们能更加全面、健康地成长。 　　Abstract： Through questionnaire survey, and other forms of nantong, parts of frustration after 90s youth formation, they adopted by the way to deal with the problems such as empirical analysis. Know then 90 generation of frustration education status, and explore the improvement scheme, help general 90 after youth should be formed with tumbled ability raise a positive, optimistic attitude toward life, enabling them to a more comprehensive, grow up healthily. 　　关键词： 90后；青年；挫折感；教育 　　Key words： generation after 90s; youth; setback sense; education; Nantong 　　中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0265-02 　　 　　1“90后”心理现状和调查意义 　　在经济高速发展的今天，人类追求的是高效率、高回报的社会效益。在此背景下的人们不得不在巨大的压力下努力地工作和生活。身心的疲惫、精神的麻木，使人们在面对挫折时迷茫与彷徨。而90后青年正处在此漩涡中，当无法寻找到合理、积极的解决办法时，“迷茫一代”便会选择消极甚至极端的方式：学习上遇到挫折时，便会出现退缩、逃避等行为；工作上遇到挫折时便会产生诸如“富士康连续跳楼”事件；情感上遭遇挫折时，便会出现消沉或恶意报复事件。由此，挫折感教育与廉洁心理的研究重要性可见一斑，这关系着90后一代人的健康成长。 　　此调研项目就通过实地调查，对南通部分地区的90后青年挫折感教育与廉洁心理进行实证分析，了解他们的挫折感教育状况，并在此基础上，从学理依据和现实基础两个维度探讨90后青年挫折感教育，对90后青年挫折感教育的现实前提、应遵循的指导思想、方法论及需要处理的几个关系进行深入分析，力求在概念和理论梳理、分析框架建构与运用、内涵提炼与总结、实践问题诊断与对策分析等方面有所创新，以期为增强挫折感教育及廉洁教育的实效性与针对性提供对策建议。 　　2调查的具体过程 　　调研小组通过问卷调查、实地采访交流及座谈会探讨等方式，对于90后青年挫折感教育问题得出以下几点结论： 　　2.1 家庭因素在大部分90后青年形成应挫能力的因素中占主要地位调查结果显示，70%的被调查对象认为他们的应挫能力受家庭教育影响最大。被调查者表示家长们往往在学业上对他们存在过高期望，即使取得了较好的成绩，面对父母的高期望，也丝毫没有成就感和自豪感，这种不当的家庭教育方式让他们产生了沉重的受挫心理。不过，调查中也有家长注重对孩子提高应挫折能力的教育，放手让他们去体验挫折并寻找解决办法，但所占比例很小。此外，家庭因素占很大比例，也从一定角度透露出90后在形成抗挫折能力方式上的单一化。 　　2.2 90后学生的挫折压力主要来源于学习，而90后已工作青年的压力主要来源于工作调查中，几乎100%的被调查者把挫折来源归结为学习或工作，90后学生中同时也选择人际关系的比例接近一半。据某项关于学生休息时间的调查结果显示，高中生平均每天的睡眠时间仅有7.8小时，这说明在学校中学生的学习压力远远大于其他方面，这很大程度限制了中学生在学校的能力锻炼；在大学里，学习仍是第一要务，通宵教室里经常是满人。还有一点值得特别关注的是，在90后学生中人际关系方面的受挫逐渐浮出水面，很多被调查者表示在同学之间感受不到真诚，学习成绩的竞争让他们对彼此的戒备心很强，学校内交不到真正的朋友，于是在沟通交流能力方面产生很大的挫折感。当学生遭遇学习的挫折时，对于踏入社会的90后青年，工作上的压力则是他们最大的障碍，能力与经验的相对欠缺让他们在工作中屡屡碰壁，加之企业内部的激烈竞争更是让他们应接不暇。 　　2.3 大部分90后青年能正视挫折，努力去解决问题90后作为