初中数学教学资料-一元一次不等式组的解法1.docVIP

《一元一次不等式组的解法1》教学设计 学校：黄江中学 设计者：任逸萍 时 间：___________ 基本信息 微课名称 解一元一次不等式组1 教学对象 七年级学生 时间长度 分钟 教学目标： 1. 会解一元一次不等式组，并会用数轴确定解集； 2. 熟悉数形结合的思想方法. 教学资源与环境： 本微课的主题是学习如何解一元一次不等式组，主要针对新课后掌握不甚理想的那一部分学生，可以课后自主学习。 教学过程： 温故知新： 1、不等式 -x＞-2 的解是 ( ) A. x＞2 B. x＞-2 C. x＜2 D. x＜-2 2、右图中数轴表示的不等式的解集是（ ） A. x＞-1 B. x＜-1 C. x≤-1 D. x≥-1 写出下列数轴上表示的不等式的解集.（未知数用x） （2） ______________ ______________ （3）___________ 【设计意图】：一元一次不等式组的解法是建立在一元一次不等式解法及其数轴表示解集的基础上，复习为新课内容打下基础。 新知探究 例1：解一元一次不等式组： 例2： 利用数轴写出下列不等式组的解集： （2） 不等式组的解集：_________________ 不等式组的解集：________________ （4） 不等式组的解集：________________ 不等式组的解集：________________ （4） 不等式组的解集：________________ 不等式组的解集：________________ （4） 不等式组的解集：________________ 不等式组的解集：________________ 【设计意图】： 3、（解决问题） 方法一：②×2得：2a+2b=6 ③ 方法二：②×3得：3a+3b=9 ③ ③－①得：5b=10，得b=2 ③+①得： 5a=5，得a=1 【设计意图】：这里仅仅演示新内容新做法，突出重点，明确目标，并且用两种方法解决同一个问题，考虑了不同学生可能出现的情况，丰富了解题方法，加深学生对变形消元的理解。 教学过程： 不等式组的解集：________________ 不等式组的解集：________________ 【设计意图】考虑到该微课的使用属性——课后复习，这次我的内容呈现更加的直接和突出重点，将一元一次不等式组及其解集的概念省略不提。通过例1回顾一元一次不等式组的解题步骤，通过例2突出解不等式组的重点步骤——会用数轴确定解集，进而由具体的例子归纳得到规律，升华。 练习巩固 【设计意图】：最后以练习的形式检测对知识的掌握。 设计理念与特色： 本片段的设计意图是让对新课内容掌握不到位的学生可以通过自行重复学习，因此，在内容的安排上不同于一般的新课，我将其中较为简单的一元一次不等式组及其解集的概念省去，重点突出不等式组的解题步骤和步骤中的重要环节。本课的设计分为三个环节，虽简单直接，但突出重点。温故知新的环节，做好前期的铺垫，在新知与旧知之间搭建桥梁；新知探究的环节，通过设置问题和演示将解题步骤清晰呈现；练习巩固的环节，用于检测学生对知识的掌握。 呈现方式： 以课件的方式呈现。