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初中语文的导入教学之我见 　　【摘 要】在当前新课标的改革要求下，不仅是要对教学的内容、教学的形式、教学的手段进行改革，还要对课堂教学中的各个时段进行有效的改革，使之符合新课程标准下的理论实践，符合当前提倡素质教育的要求。而导入教学就是课堂教学中的一个重要部分，对本节课的老师的教学与学生的听课效率与质量都起到重要的影响。特别是对于人文性比较强的语文学科来说，其进行的课堂教学应该是一个比较完整的过程，注重情境的创设，这就需要发挥语文课前的导入的功效。本文主要在初中语文课堂教学实践与总结教学经验的基础上，主要就初中语文的导入教学进行有效的探究。 　　【关键词】初中语文；导入教学 　　课堂的导入教学，具体地讲，就是一节课开始时教师为引入新课所做的铺垫，所讲的话，是正式进入课堂新课教学之前的教学准备活动。导入教学也是课堂教学的重要组成部分，它基本上是可以起到承上启下的作用，既回顾上节课的主要知识内容，同时为本节课的新知识学习做铺垫。对于初中语文学科来说，成功的导入教学非常重要，既可吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，又可以巧妙地引入本节课新学的内容，让学生积极融入其中。在现阶段教学改革的背景下，课堂导入教学越来越受到重视，但是当前教学课堂中导入教学也存在一些问题，这应当引起有关一线教育工作者的反思。 　　1.初中语文的导入教学的重要性 　　1.1 有利于承上启下，复习旧知识引入新知识。初中语文课堂的导入教学不仅仅是要导入，还要在于导出，即把上节课的主要知识进行回顾复习。课堂的导入教学应该发挥一种承上启下的作用，复习旧知识，引入新知识。并且，在课堂导入的有限的时间段里让学生回顾上节课的内容非常重要，不仅仅是起到一个与本节课新知识点衔接的效果，更重要的是要起到引导学生复习的作用。比如，上一节课学的是一首古诗的内容，那么这节课的课前导入就可以用来抽查学生的背诵默写情况。在这样一个有监督性的环境，学生在课后自然会更加认真地完成任务。又如，上一节课结尾就布置学生对下一课的课前预习的情况，那么这堂课的导入教学也可以让学生起来谈谈自己预习的情况。 　　1.2 有利于营造活跃的课堂氛围，为高效课堂的打造奠定基础。在新课程的理念下，更加注重学生的课堂学习氛围的营造，以此来打造高效的课堂教学。作为教学的第一个环节的导入教学，起到的重大的作用，甚至可以说，一节课的成功与否，很大程度上取决于课堂导入这段时间的课堂氛围的营造，因为学生一开始都注意听刚上课时老师的课堂导入，如果有趣，能吸引到学生，自然会激发学生的认真听课欲望，相反，如果学生一开始就觉得枯燥，那么接下来的课堂主要内容的讲解注意力也就不会很集中了。 　　1.3 有利于激发学生的探究意识，培养学生的思维能力。在以前应试教育背景下课堂教学中，基本上是老师在讲台上的一言堂，老师与学生间的互动很少。课堂的教学过程一开始也基本都是老师进入到教室后，开门见山，直入主题地讲新的课文内容。这样的课堂教学过程不利于学生课堂效率的提高，长期以往，学生就会产生厌倦心理。这些教师忽视了课堂导入教学的作用，没有意识到导入教学有利于激发学生的探究意识，培养学生的思维能力，例如，在进入学习人教版七年级上册第一单元中的《童趣》这一课时，可以让学生做一个孩童时期玩的游戏，进行探究，引起共鸣，或者让学生分享一下自己的孩童趣事，以此来导入教学，既可以活跃课堂氛围，充分调动起学生的积极性，还可以激发学生的探究意识，培养学生的思维能力，这些正是现代社会中必备的能力素质。 　　2.当前初中语文的导入教学中存在的一些问题 　　2.1 一些教师没有充分地认识到导入教学的重要性，没有把握好导入教学的时间。在当下，一些教师依然是旧作风、老做派，没有从新课程标准的理念出发，没有充分认识到课堂导入教学的重要性，这主要表现在，课堂上很少有导入教学的部分内容，即使有，也只是很简单地介绍一些课文的作者等信息就一笔带过了，或者在导入教学的时间上把握不准，有时遇到教师感兴趣多一点的就讲久一些，遇到不好讲的就直接进入课文主题。一般来说，课堂导入教学多则最多九十分钟左右，少则也要有四五分钟，这样才会真正地发挥其作用。 　　2.2 一些教师习惯于把课堂导入教学当成了班级会议来进行，或者说一些与学习无关的生活中的事情。语文作为初中重要的一门学科，一般语文老师也同时兼任班主任老师，于是就出现了这种情况，一些教师习惯于把课堂导入教学当成了班级会议来进行，语文课堂的导入教学俨然成了班主任老师布置事项的时间段。或者老师喜欢一上课就说一下今天遇到的什么事儿，这样简单地说几句可能有助于激发学生的兴趣，但是有时没有把握时间，一说就是说了大半节课，这就会让学生无法集中注意力，到真正上课了就胡思乱想。 　　2.3 课堂导入教学的形式单一。要充分地发挥课堂导入教学的作