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2 卷 20 期 2016 年 10 月 高等教育 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201620028 应用型人才培养视角下“保险学”课程教学改革思考 骆桂娣，钟麒人 （ 京财经大学金融学院，江苏 京，210023 ） 摘要：“保险学”作为金融类学生必修的主干课程之一，在激发学生兴趣和培养高素质的保险人才方面起着重要作用。 为了提升课程的教学质量，文章梳理了“保险学”课程在教学方法、教学内容等方面存在的问题，并提出了相对应的教改 建议。 关键词：保险学；教学改革；应用能力 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)20-0043-02 近年来，我国保险业快速发展，取得 引人瞩目的成就。 二、关于“保险学”课程教学改革的思考 保险业的高速发展急需大量的高素质应用型人才，而“保险 （一）注重实践，培养应用型人才 学”是保险人才培养过程中最重要的专业课程之一。从目前 由于课时安排、社会资源、教师自身能力等因素的限制， “保险学”的教学过程中来看，存在内容枯 、脱 实际等问 “保险学”教学存在与保险实务脱节的风险，对学生的应用能 题，亟待改进。目前，关于“保险学”课程教学改革的研究多从 力重视不足。而保险业急需既能掌握丰富的保险理论，又能 教学方法上加以探讨。比如严继莹[1]提出案例教学可以增强 灵活应用保险知识处理保险实务的专门人才。笔者认为可从 学生对“保险学”理论的理解，提高学生兴趣，是一种行之有 以下几个方面进行改进： 效的教学方式，在“保险学”案例教学中，应遵循相关性、典型 首先，聘请业界精英来校讲座。发挥学校所在地的地缘 性和正面引导的原则，合理筛选案例。同时，案例教学不能取 优势和校友资源优势，聘请资深业界人士来校作系列专题讲 代其他教学手段，在进行案例教学时，应注重多种教学的互 座，介绍当前新型的保险品种、服务类型和新形势下保险经 相配合。何宏庆[2]也提出案例教学不仅可以提高教师的业务 营模式等，让学生切身体会到将来成为一名保险从业人员所 水平，也可以提高学生的综合素质。在高校的案例教学中，一 要面临的问题，让其 解其自身的优势和不足，选择合适的 方面要选择适当的教学案例，另一方面要合理安排教学计 发展方向，为将来择业做好准备。 划，强化组织形式。闫祥[3]通过分析教学过程中存在着课程内 其次，合理安排实践课程。在保险专业人才培养计划中 容单一、教学方法单调和学生就业方向过窄等问题，认为不 应当更加重视实践教学环节，增加学生到保险公司实习的机 仅要改革课程教学内容，还要引入新型的教学方法，以期符 会，使学生通过实践找出自身不足。鼓励学生参加保险类的 合学生的要求，力图实现教学效果的显著提高。笔者在前人 考试，如保险从业资格证、精算师资格证考试等。通过考证对 研究的基础上，结合自身多年的教学经验，总结 目前“保险 所学的知识加以强化巩固。 学”授课过程中存在的一系列问题，并提出 切实可行的教 最后，校内外专家合作编写教材。教材是知识的重要载 改建议，以期达到提升教学质量、培养高素质应用型保险人 体，在课堂教学中的地位至关重要。鉴于保险人才培养和保 才的目标。 险实践发展的需要，目前急缺的是理论体系完备、难度适中 一、“保险学”教学过程中存在的问题 又能贴近保险实务的教材。校内专家在保险理论方面深有造 （一）教学方法单一 诣，并积累 多年的人才培养经验，掌握 教育规律。业界资 目前“保险学”的授课过程大多采用照本宣科的课堂讲 深人士拥有丰富的从业经验，对中国国情下的保险市场有着