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基于行动导向的课程体系构建 　　摘要： 行动导向理论以人为本，强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性，注重学习过程中交流形式的分析，其核心是优化学习过程。通过对国际贸易实务专业行动导向课程体系的构建，搭建一个理论实践一体化的专业课程体系，从而建立一个科学合理的国际贸易实务专业行动导向课程体系，以促进国际贸易实务专业学生的学习效果，并使之成为高素质、高技能的高等技术应用型人才，并以此为契机，探索适合经贸类专业课程开发的有效模式。 　　Abstract： Action-oriented theory is people-oriented, emphasizes the importance of reflection in the process of achieving the stated objectives, whose core is to optimize the learning process. Through the construction of curriculum system based on action orientation in the major of real professional international trade, we build a professional curriculum system of the integration of theory and practice to build a scientific, rational and professional curriculum system of real professional international trade, promote the students learning effect and make them become high-quality, high-skilled talents of higher technology. We take the opportunity of the case, and explore the effective model of adapting the curriculum of the economics and trade major. 　　关键词： 行动导向；教学团队；职业能力 　　Key words： action-oriented; teaching team; occupational ability 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0288-01 　　 　　1什么是行动导向 　　行动导向理论以人为本，强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性，注重学习过程中交流形式的分析，其核心是优化学习过程。[1]行动导向课程模式将认知过程与职业活动结合在一起，为现代职业教育的教学组织提供了“行动即学习”的理论依据，体现了职业教育职业属性的课程模式。行动导向课程模式强调由工作过程导出“行动领域”，再经教学整合，形成“学习领域”，并通过具体的“学习情境”来实施，具有整体性、合作性、个性化的特点。我将以国际贸易实务专业为例，将构建“基于工作过程的行动导向课程体系”作为改革的方向，对原课程体系进行“翻盘”式重构，将传统的基础课、专业基础课、专业课三段式课程体系改革为综合文化素质教育课程、专业技术课程、实践课程三个课程模块为主题的新课程体系，[2]融知识、能力和素质培养为一体，突出课程的专门化，综合化和职业的定向性，以模块式的课程结构构建高职课程体系。 　　2建立行动导向课程体系所需要的保障条件 　　2.1 培养一批“双师型”教学团队在“双师型”教学团队建设方面，学院采用“送、下、带、引、聘”等多种形式相结合，建立了一支由企业行业专家、技术骨干和能工巧匠组成的社会兼职教师队伍，以保证实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授和指导，同时，采取指令性计划安排专业教师下企业进行实践锻炼、组织专业课教师参加专业技能培训与考核等措施，以提高教师的“双师素质”。实践证明，这些办法对于提高双师型教学团队的教学能力和课程开发能力，效果非常明显。 　　2.2 改革教学方式方法是新课程体系建设成败的关键在教学方法上，强调以学生为主体、以教师为引导、以具体工作任务为载体组织教学，按照完整的工作过程，将理论教学和实践教学相融合，使课堂学习融“教、学、做”为一体，把学生专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程、工作岗位的环境中。在教学手段上，把现代信息技术作为实施行动导向课程教学的重要手段，并重视优质教学资源和网络信息资源的开发和利用，以提高优质教学资源的使用效率。 　　2.3 积极引进企业人才，形成专