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大学班级管理中存在的问题及对策研究 　　摘 要: 本文通过对高等学校班级建设的现状分析,找出部分影响高校班级建设的因素,介绍班级管理在高校思想政治教育中的重要作用,阐释改善班级管理的必要性,并通过班级建设影响因素分析,提出改进班级管理的策略。 　　关键词: 高校 班级建设 班级管理 问题及对策 　　 　　2004年,中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,指出:“班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”班级在目前高校学生教育管理中发挥着重要作用,是学校开展学生工作的重要阵地,本文就高校学生班级管理进行了研究。 　　一、高校班级管理的现状 　　(一)高校学分制改革淡化了班级的概念。 　　随着高等学校学分制的全面实施,学生具有较强的课程选择权利,可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的教师和课程,这就导致同一专业、同一班级的同学完全在一起上课的机会较少,学生分散在不同的教室,共同在一起交流的机会较少,传统意义上的班级概念逐步被淡化,取而代之的是非正式群体以及独立的学生个体。 　　(二)高校扩招带来学生班级管理难度加大。 　　国内大部分学校都在不停地扩大规模,增加人数,特别是部分就业需求较大的专业招生人数迅速膨胀,导致原来二三十人一个的班级变成了五六十个人,学生的地域性和生活背景的差异性就越来越明显,带来了班级管理难度的增加,传统意义上的班长等班干很难对如此多的学生进行管理,导致班级中偏离班级核心意识的学生增加,能够有效参与班级管理的同学较少。 　　(三)学生个性增强导致班级凝聚力下降。 　　社会的发展和学生意识的变化,使越来越多的学生在学校中会追求自己的个性,特别是“90后”的学生进入校园后,他们以自己的价值实现和个性展示为目标,对集体的事务重视不够,经常不参加集体活动。传统意义上的班级活动也很难有效激发学生的积极性,导致学生在班级中展示的机会越来越少,学生参与班级活动的兴趣降低,从而导致了现在学生班级凝聚力的下降。 　　(四)班级管理中缺乏有效的考核和管理方法。 　　虽然各个学校在学生班级管理中进行了很多尝试,也有较多的班级学风评比办法、优秀班集体评比办法等管理方法,但因为班级管理的主要实施者(班级骨干)本身也是学生,管理办法中的激励和惩罚机制无法对其有效地发挥作用,而作为管理者主体的辅导员或者班主任又很难直接实施管理,造成一些存在的管理制度作用发挥不明显。 　　二、高等学校班级管理在学生教育管理中发挥的作用 　　虽然目前高校的班级管理中存在许多问题,但很多高校在班级管理的过程中不停地探索,并坚持不懈地加强高校班级管理,以使高校在学生教育管理中发挥更为重要的作用。 　　(一)可以培养学生的集体意识、团队精神。 　　一般人的成长都需要一个良好的外部环境,中国就有“近朱者赤,近墨者黑”的古训,现代许多科学家的研究都证明,一个良好的外部环境对于人的德育、智育都具有有效的刺激作用。高校建设良好的班集体一方面可以培养学生的集体意识和奉献精神,教育学生养成“人人为我,我为人人”的良好习惯,使学生在日常过程中能够形成较强的集体观、大局观;另一方面,可以培养学生的团队合作精神,来自不同地方的学生为了完成班级的共同愿景而进行努力,能够在合作中锤炼品质,提高意志,增强合作能力与团队精神,提升未来的职场竞争力。 　　(二)可以提高学生自我教育、自我管理的能力。 　　目前在校的大学生受中国“官本位”意识的影响,在学校求学的过程中都迫切希望得到展示自己的机会,特别是展示自己的管理能力。加强班级建设一方面可以通过设立共同的班级目标,使广大学生都参加到班级的建设中来,使学生在班级管理、班级活动中展示自己的能力,提高素质。另一方面,学生骨干在组织班级管理与活动中不断地得到锻炼,能力得到提升,由于班级管理的复杂性,能够较好开展工作的学生其组织领导能力必将提升到一个较高的水平,对其以后的发展就具有较好的促进作用。 　　(三)可以为学校教育活动搭建有效阵地。 　　目前高校学生教育管理过程中,学生基本上是被动地接受学校或者学院的组织参加一些教育活动,如报告会、动员会、座谈会等,这些都是令学生觉得较为枯燥的形式,在没有调动学生积极性的前提下,这样的活动效果就会打折扣。 　　加强班级建设,可以使原本枯燥的内容通过班级的运作而具有广泛的参与性,使学生在活动中不必拘泥于形式,只要广泛参与,并在活动过程中受到教育,就可达到教育主导者的目的。如在组织学生学习“庆祝建国六十周年”活动中,通过介绍自己家乡的变化使学生用心感受家乡的变化,通过总结回顾家乡变化感受到祖国的强大。