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对提高中学生音乐素质的几点思考与设想 　　摘要：目前各级教育部门不断重视和加强学校的艺术教育，把艺术教育作为教育转轨的重要途径之一。作者从实际出发，对如何提高中学生的音乐素质阐述了自己的观点和思考，并提供了一些具体教学方法供同仁们参考。 　　关键词：中学生；音乐；素质；提高 　　中图分类号：G623.71文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）03-0228-01 　　 　　中学生音乐素质的提高可以从以下几点入手： 　　一、要做好学生思想上的转变和提高、注重品德素质的培养 　　现在的中学生的艺术思想有严重的偏向――过分地热衷于通俗歌曲。它在很大程度上阻碍了对传统音乐的传播，特别是一些庸俗的歌曲严重地损害了青少年的身心健康。广大的学生要积极行动起来，有选择地接受优秀的通俗音乐，不要被那些不健康的音乐引向堕落，要把更多个精力放在民族音乐和传统古典音乐上。从那些音乐中学会如何热爱祖国，热爱民族等优良传统，要通过好的音乐感化学生的心灵，提高学生的思想境界。音乐教育要始终渗透着德育教育，应培养学生对音乐的兴趣，如果整堂音乐课都是教师枯燥的独角戏式的形式，学生就会感到单调、疲倦、乏味、这堂课肯定是失败的，因为它没有突出“美育”。审美教育要贯穿在各种音乐教学中去，要重点培养学生“表现美、创造美、欣赏美”的能力。这种美主要表现为“思想美、感情美、心灵美、情操美、道德美”。因为美的音乐催人奋进，积极向上，能培养学生正确的人生观、世界观和价值观，给学生有益的思想教育。 　　二、要重视音乐欣赏，提高文化素质 　　作为艺术新课程的一个非常重要的内容――音乐欣赏，如今还不能引起足够的重视。特别是在农村中小学，由于多功能音乐教室的欠缺和音乐资料的匮乏使艺术欣赏教学难以正常进行，加之农村艺术教师资源贫瘠，教学效果无法与发达城市学校相媲美。因此我们要充分利用各种民间音乐的素材和乡村独特的人文风景，如龙灯、剪纸、傩舞、各地的采茶戏、残桥、农村古建筑、泥雕、草垛、民族服饰等，都可以搬进艺术欣赏的课堂。这样就大大丰富了欣赏课的内容，让空洞的书本知识与实际环境资源相结合。当然、中学音乐教材中的欣赏也是很重要的，通过对优秀作品的欣赏，可以陶冶学生的情操，加深对音乐的理解与认识，从中获得音乐艺术美的享受，达到我们美育育人的目的。音乐是一门综合性的学科，它包含了社会所有其它领域学科的知识；通过艺术的教育，能让学生了解我国的音乐艺术文化和西方音乐艺术文化。 　　三、要侧重歌唱能力的提高，充分发挥学生的创新能力和实践能力 　　歌唱能力是检验中学生音乐素质最重要的方式。中学生由于缺乏自信和胆量，就会害怕上台演唱。素质教育要求我们提高中学生的歌唱能力，首先要让学生掌握好各种音乐理论和技巧，通过教师的示范演唱，了解歌曲的艺术特征和内容。其次从表现心理上提高演唱的心理素质，老师要帮助学生生动形象地表现歌曲，通过科学的声乐技巧，多练、多听、最后达到目的。另外从学生自信心理出发，鼓励他们大胆“求异”。让学生大胆上台演唱，尽情表现音乐，我们要尊重学生的表演，多给他们鼓励，同时指出其不足，并给予有效的指导。唱歌课要面向全体学生，不可把重点放在个别条件较好的学生身上，要启发学生的创新能力，用不同的唱法，不同的形式拓宽学生的视野。唱歌课中切忌老师一教到底，让全体学生机械地模仿、学唱，这样不能体现音乐教学中的创新与实践。 　　四、要注重音乐基础知识的传播和音乐技能的培养 　　素质教育要求重视学生的创新和实践能力，并非取消音乐理论知识的教学和技能的训练。因为，不懂基本乐理，学生就不会识谱、记谱。音乐技能低、音准和节奏感差，就唱不好歌，奏不好乐器。对旋律和节奏的听辨能力弱，那就根本谈不上“创造美、表现美、鉴赏美”了，在乐理的教学过程中，我们可以运用“愉快教学法”采取“讨论式、启发式、比喻法、比较法”等灵活机动的教学手法，将枯燥无味的理论知识，去繁变简轻松传授给学生。切忌单一式古板地“满堂灌”。识谱教学可在学生熟唱歌曲之后，通过“返回式”教学法，逐渐地完成乐谱的视唱，引导学生在愉快氛围中进行乐理、技能的教学。然后，从延伸节奏、乐句的发展，让学生尝试写作简单的儿歌，并在老师的指导下正确记谱。然后，选择有特色的学生作品进行展示，给予学生好的评价，鼓励他们继续努力，不断提高音乐理论基础和音乐技能，做一个合格的新时代的中学生。 3