案例教学在高校思想政治理论课中的应用.pdfVIP

教学探索 案例教学在高校思想政治理论课 中的应用 高耀志 (河南工业大学 法学院.河南 郑州 45000 1) 摘 要:高校思想政治理论课采用案例教学，有利于提高针对性、实效性，增强说服力、感染力。案例教学以学生为主 体，注重学生综合能力的培养。但是，案例教学对教师的要求很高。教师要转变教育观念，调整教学方式，精选教学案例，有 效组织课堂，做到精彩点评。 关键词:案例教学;思想政治理论;教学改革 案例教学是我国实施素质教育以来教育界大力提倡 谐融洽的学习氛围。大学生在步入社会之前必须学会与他 的一种教学方法。它要求教师通过对典型教学案例的展示， 人共事，乐于交流、勤于沟通、善于合作，才能在毕业后更好 引导学生参与分析、讨论、总结，让学生在具体的问题情景 地融人社会，过好集体生活。但是，在传统的思想政治理论 中积极思考、主动探索，从而培养学生的综合能力。案例教 课课堂教学中，教师培养学生合作精神的机会并不多，常常 学以贴近生活、贴近实际、贴近学生的案例为载体，以学生 停留在口头引导、言语鼓励的层面，多的还是干巴巴的说 互论、师生共论、教师评论的课堂讨论为核心，以身份平等、 教，流于形式，效果不好。大多数学生也把学习当做纯属 自 分工合作、融洽和谐的师生关系为基础，以培养能力、提高 己的事，课前预习、课堂听讲、课后复习，只需自己用心就 素质、造就人才为 目标。 行，与他人无关。采用案例教学，通常要经过学习小组、大组 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克 分工合作，双向、多向频繁交流，师生、生生思维撞击。这样， 思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的 学生们在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，分享学习成 主渠道。但是面对国际国内复杂多变的新形势、新情况，我 果，并学会尊重他人、关心他人。这不仅密切了师生关系、同 们的教育教学还存在针对性、实效性不强，说服力、感染力 学关系，而且还会形成生动活泼、和谐融洽的学习氛围。 不够等问题。为此，中共中央宣传部和教育部在 关《于进一 3.案例教学有利于提高教师素质 ，提升教学质量和教 步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提 学水平。在思想政治理论课中采用案例教学对教师来说是 出 切“实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和 一个巨大的挑战。因为新的教学方法对教师的知识结构、教 方法”，要“精心设计和组织教学活动，认真探索案例教学等 学能力、工作态度及教学责任心提出了比传统讲授方法更 多种教学方法”。 高的要求。教师要想胜任工作，需要回过头来重新当学员， 一、案例教学的意义 认真、虚心地学习有关案例教学的理论知识，积极探索其在 当今社会，人才需求不断趋向多样化和实用化。传统的 高校思想政治课中应用的特点、内容和规律，把 自己先变成 思想政治理论课教学模式已经越来越不能满足现代大学生 案例教学方面的专家。不仅如此，他们还必须高度关注中国 成才的需要。如何走出困境，展现高校思想政治理论课教学 改革开放和社会主义现代化建设的新进展、新成果，用敏锐 的生机和活力?采用案例教学不失为是一种可行的选择。 的眼光来获取新鲜的案例材料，不断地丰富教学资源、更新 1.案例教学有利于改革传统教学模式，提高学生分析 教学内容，从而使理论与实践紧密结合，做到与时俱进。案 问题和解决实际问题的能力。长期以来，高校思想政治理论 例教学大大调动了高校思想政治课教师备课的积极性，更 课教学以教师为绝对中心，以教材为唯一依据，从书本到书