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大学日语教学模式研究——以中国农业大学为例 赵华敏 北京大学 崔迎春 中国农业大学 【摘　要】 外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能 力和综合素质的协调发展具有重要意义。日语是外语中继英语之后学 习人数最多的语种之一，其作用不可小觑。本文回顾了国内外外语教学 理念的变迁，特别是理念的变迁给日语教学带来的变化和影响，指出了 目前教学中存在的问题。本文以中国农业大学的教学案例为例，分析 1 to know to 了其中的三个闪光点，即（ ）从“知道（ ）”到“去做（ do 2 3 ）”。（ ）让学习者置身于情境之中学习。（ ）通过合作学习提 高学生学习热情。本文通过对大学日语教学模式的研讨，以期对外语教 学模式的构建有所启示，让外语教育真正成为培养学生人文素养的一个 组成部分。 【关键词】 人文素养；教学模式；用日语做事；情境；合作学习 1. 引言 根据“中国高等教育学生信息网”（学信网）截止日期为2015 年 12月30 日 的数据统计，我国目前设置了日语专业的高校有503所，英语922所，俄语 143 所，德语 104所，法语 133所，西班牙语64所，日语是继英语之后的外语学习和教 学大户。面对这种形势，如何提高日语教学质量和教学水平显得格外重要。只有 不断提高教学质量，才能使日语教学的课堂与时俱进、满足教学目的的要求，使 日语教学肩负起时代的重任。 外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综 合素质的协调发展具有重要意义。外语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有 - 37 - 教学模式 工具性和人文性双重性质。其工具性无需赘言，人文性的核心是以人为本，弘扬 人的价值，注重人的综合素质的培养和全面发展。本文旨在通过探讨大学日语的 教学模式，在教学理念和教学方法上有新的提高，用以指导日常的日语教学，使 日语教学成为培养学生人文素质的一个组成部分。 2. 问题的提起 目前我国的日语学习人数居世界第一，学习者集中在大学也是中国日语教学 的特点之一。近些年来虽然对开设大学日语的学校没有统计数据，但是一般情况 下有专业日语的学校应该就有大学日语，还有一部分大学只开设大学日语。例如 中国农业大学就是其中之一。其情况如下。 目前开设的课程有日语一外、研究生日语、英语专业二外和全校的公共选 1 2016 修课 。 年秋季开设日语专业双学位教学。公共选修课每学期选课人数超过 300人。 在其他具有日语专业的大学中大学日语的选修情况也已基本如此，从零起点 开始学习的人数最多。北京大学每年选修日语的学生有200人之多。中国人民大 1—4 200 学“在限定人数的前提下，每年选修二外日语（ ）的学生基本超过 人” 2016: 152 （鲍同、成同社， ）。 面对如此众多的学习者，对于大学日语的教学模式的研究显得过于苍白。近 些年来，各种规模、层级的教师培训风生水起，但就笔者的管见，针对大学日语 教师的培训可以说是凤毛麟角。目前大学日语教学存在的主要问题如下。 1 （ ）大学日语教学的定位