我国大学生体育知识态度实践的调查与分析.pdfVIP

VOI. 33 No. 1 第 33 卷/第 1 期/ 河北师范大学学报/自然科学版/ Jan.2009 2009 年 1 月 JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY INatural Science Edili∞/ 我国大学生体育知识态度实践的调查与分析 王靖敏1 ， 白莉2 (1.蕉山大学体育放研部，河北秦皇岛 066004; 2. 杭州师范大学体育与健康学院，江苏杭州 310036) 摘 要:知识、态度、实践是评估离校体育工作的 3 个要素，其中每个要素都与高校体育效益息息相关.对北京 大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、中山大学、四川大学、西北工业大学、青海大学、新疆农业大学和燕山大学等 17 所高等院校的 1 785 ~大学生体育知识态度实践进行调查分析，以求全商了解我国大学生体育知识态度实践的现 状和发展局势，进一步促进我国大学体育的改革和效兹的提高. 关键词t 大学生;体育』知识;态度;实践 中阁分类号:G870.4 文献标识码:A 文意编号: 1000-5854(2009)01-0136-05 知识、态度、实践是评估学校体育工作的 3 个耍素，其中每个耍素都与学校体育效益息息相关，知识是指 学生从历年学校体育教育中所棋得的体育知识.体育意识是人们在体育实战中所形成的帮体的综合性认识 描动，并在态度和行为上有所表现.架战是指学生在朋年学校体育教宵中所获得和形成的体育能力[1] 从社会文化学的视角来辛辛，体育尤其是体宵游戏和体育竞赛，实质上是社会生产和社会生活的一种模 拟，由于每个人在体育运动和体宵关系中占有…定的位置，或真~戒模拟地扮演一定的角色，无形中充当了 社会角色的扮横.阔此，有人把体育课堂称之为课堂社会，在这个课堂中，运动个体从自然人发展成为 社会人[2] 所以，各类各级学校的体背教育成为学生学习体育知识，强化终身体育意识，掌握体宵技能，养 成科学健身习惯和终身受益的建要课堂. 因此，对~t京大学、北京理工大学、北京林业大学、黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨师植大学、浙江 大学、浙江传媒学院、杭州师植大学、中山大学、暨南大学、华南师范大学、剧川大学、西北工业大学、青海大 学、新辙农业大学和燕山大学等 17 所南等院校的 1 785 名大学生的体育知识态度实践等有关情况进行调菇 研究，问时走访国寨和省市区有关教育、体背等部门进行专家咨询.以求全圈了解当代大学生体育知识态度 实践的现状租特征，紧紧围绕人的和谐均全国发展这个核心问题，捺索促进学校体宵改革与发展的新思 路，推广和开展递合大学生身心特点的丰富多彩形式多样的学校体育，关性和促进每个学生身心和谐金面发 展，使身体和精神都达到最佳境界并成为未来美好散界的创造者. 1 我阁大学生体宵知识的棋得与传播渠道 体宵，是人类在几千年发展过程中创造出来的宝贵的文化财富.随着人樊社会的高度发展，现代体宵已 经成为…种影响极大的全球性文化活动.体育知识是人们对体育活动认识的成果或结晶.现代体育的内涵和 外班柬加丰富、部刻，充满了时代精神和人生哲理(1) 我回学校系统传授的体育知识有助于提高大学生文化 修养和人文素质，指导和帮助学生IE确认识体育的内涵，树立正确、良好的体宵价值观念，促进自身达到更 快、更高、更强调查结果发现我国大学生体育知识挟得与传播渠道有如下主要特点. 1. 1 体育教学活动是大学生获得体育知识的主渠道 体育教学是认识与实践、知和行同时体现在教学活动过程中，是大学生获得体育慕本知识、技术和技能 的主摸道，并形成较为系统个体的体育文化知识结构‘因而，教师职业素质、教材特点、教学内容、教学形式和 教学方法，对大学生体育知识的挟得和发展具有最为现实的作用.也是大学生挟得体育基本知识、技术和技 能的主渠道，排形成较为系统个体的体育文化知识结构.教学活功中获得体育知识的认问率在E 35 %- 59 %，平均为 52.47 %. 收稿日朔:2008 - 10 - 29 作者简介:五崎敏(1960 明) .女