高等师范教育体系下的古代文学课程改革研究.pdfVIP

教学探索 高等师范教育体系下的古代文学课程改革研究 范红娟 (郑州师范高等专科学校 中文系，河南 郑州 45 00 44 ) 摘 要:高师教育体系下的古代文学教学要想和中学语文教学形成有效的链接，必须在课程体系和教学内容方面进行 改革，尽快建立立体化的课程结构体系，培养多极化的教学内容，以达到时中学语文教学的有效指导。 关键词:高师教育;古代文学课程改革;课程体系;教学内容 中国古代文学课程是大学汉语言文学专业必修的一 考的导向有关，但同时也反映出高师古代文学教学中所存 门主干课、基础课 ，不仅具有引导学生了解、掌握中国几千 在的问题，主要是: 年文学发生、发展这一庞大知识结构体系的职责，而且还肩 (一)课程结构上，师范特点体现不够 ，难以适应中学 负有传承祖国文化精华、陶冶学生高尚情操、提高学生审美 教学 能力的任务。因此，多年来古代文学课程在汉语言文学专业 作为一名合格的中学语文教师，需要具备两项基本能 中所 占课时数和学分的比重最大。 力:文献解读和鉴赏的能力以及文献检索的能力。目前，高 高等师范教育中汉语言文学专业的毕业生有相当一部 校古代文学作品选中的近一半内容和高中语文人教版试验 分会进人中小学从事语文教学工作。那么，在古代文学教学 教材中的文言文篇 目是重叠的。对于师范类院校来说，这本 中，师范的特点是否得到了强调和突出?高校教学和中学教 来是一个很好的切入点，但在现有的课程结构中，并没有设 学是否得到了有效链接? 计针对中学语文教学的鉴赏、分析和理解的相关课程模块。 近年来，中学语文教学进行了重大改革，语文教材更 同时，课堂上学习到的内容毕竟有限，对于 自己不知道、没 加重视发挥古代作品对学生的思想道德教育和美感教育 学过的内容，教师要懂得从哪里寻找资料和怎么寻找资料。 的功能。但长期以来，由于高校古代文学教学注重强调学 在拿到一篇文言文以后，有关的作家基本情况、创作背景、 科的独立性和学术性，很少考虑同基础教育的联系，在课 文体特色、流派从属之类的内容，得知道从哪里获得，这样 程结构、教学内容等方面并没有体现出师范的特色，在教 才能更好 、更深入地解读课文。可惜 目前的古代文学课程体 学上没有根据基础教育的改革方向及时进行调整，这就很 系中，很少设置有关文献检索能力培养的课程。 难给将来要从事中学语文教学的师范生提供有针对性的 总之，目前高师古代文学的课程结构仍然缺乏和中学 指导。 语文教学的有效链接，毕业生就业上岗后缺乏应该具备的 目前，随着教育改革的不断深化 ，教师教育的目标由 能力，教学质量 自然不高。 提高教师的专业知识水平向全面提升教师整体素质转变， 二《)课程内容上，当代性不强，轻视整体素质教育的情 这种变化促使高校古代文学教学不得不考虑如何同中学 况严重 语文教学接轨 ，又如何分工合作。解决这些问题已刻不容 一直以来，高校几乎所有课程的教学都强调 三“基”(基 缓。 本概念、基本理论、基本训练) ，古代文学也不例外。主讲教 一、中学语文古代作品教学的问题及其和高师教育的 师很舍得花时间讲清、讲透的内容就是文学发展的脉络、体 关系 制特点、作家贡献、文学主张、文学现象、相关的术语名词， 现行中学语文教材中的文言文约 150 篇。从时间段上 而作品的鉴赏评介、文学和当时的文化思潮的联系、对学生 看 ，选 自先秦的篇 目占1%7 、两汉 8% 、六朝